有三個(gè)外形完全相同的金屬棒，一根是銅棒，一根是鐵棒，一根是磁鐵棒，不用其他器材，怎樣把它們區(qū)分開(kāi)？說(shuō)出實(shí)驗(yàn)方法．

答案：略
解析：

先用其中一個(gè)金屬棒吸引其他兩個(gè)，如果都不吸說(shuō)明手中的銅棒，如果能吸引其中的一個(gè)說(shuō)明這兩個(gè)一個(gè)是鐵棒，一根是磁鐵棒，另一個(gè)不能吸的是銅棒，然后用剩下的其中一根棒一端靠近或接觸另一根的中間，若吸引，則手中的是磁鐵棒，若不相吸，證明手中的是鐵棒，另一根則是磁鐵棒．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

124、珍珍觀察到電風(fēng)扇、臺(tái)燈等有個(gè)大而重的底座，可使它們不易翻倒．物體的穩(wěn)定程度（穩(wěn)度）與哪些因素有關(guān)呢？她猜想：可能與物體所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有關(guān)．如何比較物體的穩(wěn)度大小呢？她發(fā)現(xiàn)，讓不同的物體傾斜相同的角度時(shí)，有的物體翻倒，有的物體不翻倒，翻倒的說(shuō)明其穩(wěn)度較�。谑�，她將物體放在表面粗糙的水平木板上，讓木板繞0點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，通過(guò)觀察物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度．的大�。ㄎ矬w不滑動(dòng)），來(lái)比較物體穩(wěn)度的大小，如圖所示．在探究物體的穩(wěn)度大小與物體重心高低的關(guān)系時(shí)，她制作了三塊重相同、外形完全相同、重心高低不同的圓柱體，如圖中的甲、乙、丙所示．實(shí)驗(yàn)時(shí)，將它們依次放在木板上，分別記下讓它們剛好翻倒時(shí)，木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ的大小．實(shí)驗(yàn)記錄如表．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
重心離支持面高度 低 中 高
物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ 大 較大 小
穩(wěn)度 大 較大 小
（1）物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ越小，間接反映了物體的穩(wěn)度越
小
（選填“大”或“小”）．
（2）在以上探究穩(wěn)度大小與重心高低關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)控制物體所受的重力大小和
支持面
的大小不變，這種實(shí)驗(yàn)方法叫
控制變量
法．
（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明，物體的重心越
低
，其穩(wěn)度
越大
．
（4）依據(jù)以上結(jié)論，卡車(chē)裝貨時(shí)，應(yīng)把重的貨物裝在
下
層（選填“上”或“下”），可使貨物不易翻倒．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?包頭一模）珍珍觀察到電風(fēng)扇、臺(tái)燈等有個(gè)大而重的底座，可使它們不易翻倒．物體的穩(wěn)定程度（穩(wěn)度）與哪些因素有關(guān)呢？她猜想：可能與物體所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有關(guān)．
如何比較物體的穩(wěn)度大小呢？她發(fā)現(xiàn)：讓不同的物體傾斜相同的角度時(shí)，有的物體翻倒，有的物體不翻倒，翻倒的說(shuō)明其穩(wěn)度較�。谑�，她將物體放在表面粗糙的水平木板上，讓木板繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，通過(guò)觀察物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ的大�。ㄎ矬w不滑動(dòng)），來(lái)比較物體穩(wěn)度的大小，如圖1所示．
在探究物體的穩(wěn)度大小與物體重心高低的關(guān)系時(shí)，她制作了三塊重相同、外形完全相同、重心高低不同的圓柱體，如圖2中的甲、乙、丙所示．實(shí)驗(yàn)時(shí)，將它們依次放在木板上，分別記下讓它們剛好翻倒時(shí)，木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ的大�。畬�(shí)驗(yàn)記錄如下表．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
重心離支持面高度 低 中 高
物體剛好翻到時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度 大 較大 小
穩(wěn)度 大 較大 小
（1）物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ越小，間接反映了物體的穩(wěn)度越
小
小
（選填“大”或“小”）．
（2）在以上探究穩(wěn)度大小與重心高低關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)控制物體所受的重力大小和
支持面
支持面
的大小不變，這種實(shí)驗(yàn)方法叫
控制變量
控制變量
法．
（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明，物體的重心越
低
低
，其穩(wěn)度越大．
（4）依據(jù)以上結(jié)論，卡車(chē)裝貨時(shí)，應(yīng)把重的貨物裝在
下
下
層（選填“上”或“下”），可使貨物不易翻倒．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

珍珍觀察到電風(fēng)扇、臺(tái)燈等有個(gè)大而重的底座，可使它們不易翻倒．物體的穩(wěn)定程度（穩(wěn)度）與哪些因素有關(guān)呢？她猜想：可能與物體所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有關(guān)．如何比較物體的穩(wěn)度大小呢？她發(fā)現(xiàn)，讓不同的物體傾斜相同的角度時(shí)，有的物體翻倒，有的物體不翻倒，翻倒的說(shuō)明其穩(wěn)度較�。谑牵鐖D13所示，她將物體放在表面粗糙的水平木板上，讓木板繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，通過(guò)觀察物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ的大�。ㄎ矬w不滑動(dòng)），來(lái)比較物體穩(wěn)度的大�。�
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
重心離支持面高度 低 中 高
物體剛好翻到時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ 大 較大 小
穩(wěn)度 大 較大 小
在探究物體的穩(wěn)度大小與物體重心高低的關(guān)系時(shí)，她制作了三塊重相同、外形完全相同、重心高低不同的圓柱體，如圖中的甲、乙、丙所示．實(shí)驗(yàn)時(shí)，將它們依次放在木板上，分別記下讓它們剛好翻倒時(shí)，木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ的大�。畬�(shí)驗(yàn)記錄如下表．
①物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ越小，就可以間接反映了物體的穩(wěn)度越
小
小
（選填“大”或“小”）．
②在以上探究穩(wěn)度大小與重心高低關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)控制物體所受的重力大小和
支持面
支持面
的大小不變．
③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明，物體的重心越
低
低
，其穩(wěn)度越大．
④依據(jù)以上結(jié)論，卡車(chē)裝貨時(shí)，應(yīng)把重的貨物裝在
下
下
層（選填“上”或“下”），可使貨物不易翻倒．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：064

有三個(gè)外形完全相同的金屬棒，一根是銅棒，一根是鐵棒，一根是磁鐵棒，不用其他器材，怎樣把它們區(qū)分開(kāi)？說(shuō)出實(shí)驗(yàn)方法．

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