小明要研究不同物體吸收太陽輻射的能力，他設(shè)計(jì)并進(jìn)行了下面這個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)：將質(zhì)量、溫度都相同的水分別倒入兩個(gè)相同的燒瓶中，用白紙和黑紙分別將瓶子包起來，然后將兩個(gè)瓶子放在太陽光下，每隔3分鐘測一次瓶中水的溫度．
經(jīng)過30分鐘的實(shí)驗(yàn)，小明將得到的兩瓶中水的溫度變化情況記錄在下表中：
對(duì)上述實(shí)驗(yàn)中小明得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，我們得出的結(jié)論是什么？
分析：要解答本題，學(xué)生需能對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析和總結(jié)．
解答：答：由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：黑紙燒瓶內(nèi)水溫升高的快．
所以我們得出的結(jié)論是：黑色物體吸收輻射的本領(lǐng)比白色物體強(qiáng)．
點(diǎn)評(píng)：本題主要是考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的綜合分析能力．是中招的熱點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明剛學(xué)了熱傳遞的知識(shí)，想到了一個(gè)問題：在熱傳遞過程中傳遞的是能量，還是溫度？小明想到晚上洗澡時(shí)，用熱水和冷水兌成溫水，這不就是熱傳遞現(xiàn)象嗎？他決定用實(shí)驗(yàn)來研究．他從實(shí)驗(yàn)室借來量筒、燒杯、溫度計(jì)、量熱器（一種容器，絕熱性能好）等器材．他先在量熱器中倒入400mL溫度為20℃的冷水，又倒入400mL溫度為80℃的熱水，稍攪拌后測得混合后的共同溫度為50℃，接著他改變了水的體積和熱水的初溫，又做了三次實(shí)驗(yàn)，將數(shù)據(jù)記錄在下表：（小明知道：100mL的水的質(zhì)量是100g，合0.1kg，下表中水用質(zhì)量表示）
次數(shù) 冷水質(zhì)量 冷水初溫 熱水質(zhì)量 熱水溫度 混合后總質(zhì)量 混合后溫度t
1 0.4 20 0.4 80 0.8 50
2 0.2 25 0.2 75 0.4  
3 0.2 20 0.4 80 0.6 60
4 0.4 20 0.2 80   40
根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，小明做了下面的計(jì)算和分析：（c水=4200J/（kg?℃））
（1）請(qǐng)將表格中兩空格填全．
50
50
0.6
0.6

（2）在第三次實(shí)驗(yàn)中，冷水吸收的熱量Q吸=
33600
33600
J，熱水放出的熱量Q放=
33600
33600
J．
小明經(jīng)過計(jì)算和分析，概括了以下幾點(diǎn)：
（1）熱傳遞過程中，低溫物體上升的溫度
不一定
不一定
（一定/不一定）等于高溫物體下降的溫度．
（2）熱傳遞過程中，低溫物體吸收的熱量
等于
等于
（等于/小于/大于）高溫物體放出的熱量．
（3）熱傳遞過程中，傳遞的是
能量
能量
（能量/溫度）．
小明經(jīng)過思考，又提出了下面兩個(gè)問題，請(qǐng)你幫他解答：
（1）要使一定質(zhì)量的熱水下降一定的溫度，所用的冷水需要上升的溫度和冷水質(zhì)量之間成什么定量關(guān)系？
反比
反比
．
（2）兩種不同物體發(fā)生熱傳遞時(shí)（無熱量損失），要使低溫物體上升的溫度等于高溫物體下降的溫度，應(yīng)滿足的條件是
比熱容與質(zhì)量的乘積相等
比熱容與質(zhì)量的乘積相等
．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

小明剛學(xué)了熱傳遞的知識(shí)，想到了一個(gè)問題：在熱傳遞過程中傳遞的是能量，還是溫度？小明想到晚上洗澡時(shí)，用熱水和冷水兌成溫水，這不就是熱傳遞現(xiàn)象嗎？他決定用實(shí)驗(yàn)來研究．他從實(shí)驗(yàn)室借來量筒、燒杯、溫度計(jì)、量熱器（一種容器，絕熱性能好）等器材．他先在量熱器中倒入400mL溫度為20℃的冷水，又倒入400mL溫度為80℃的熱水，稍攪拌后測得混合后的共同溫度為50℃，接著他改變了水的體積和熱水的初溫，又做了三次實(shí)驗(yàn)，將數(shù)據(jù)記錄在下表：（小明知道：100mL的水的質(zhì)量是100g，合0.1kg，下表中水用質(zhì)量表示）
次數(shù)冷水質(zhì)量冷水初溫熱水質(zhì)量熱水溫度混合后總質(zhì)量混合后溫度t
10.4200.4800.850
20.2250.2750.4
30.2200.4800.660
40.4200.280 40
根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，小明做了下面的計(jì)算和分析：（c水=4200J/（kg?℃））
（1）請(qǐng)將表格中兩空格填全． ____________
（2）在第三次實(shí)驗(yàn)中，冷水吸收的熱量Q吸=______J，熱水放出的熱量Q放=______J．
小明經(jīng)過計(jì)算和分析，概括了以下幾點(diǎn)：
（1）熱傳遞過程中，低溫物體上升的溫度 ______（一定/不一定）等于高溫物體下降的溫度．
（2）熱傳遞過程中，低溫物體吸收的熱量 ______（等于/小于/大于）高溫物體放出的熱量．
（3）熱傳遞過程中，傳遞的是 ______（能量/溫度）．
小明經(jīng)過思考，又提出了下面兩個(gè)問題，請(qǐng)你幫他解答：
（1）要使一定質(zhì)量的熱水下降一定的溫度，所用的冷水需要上升的溫度和冷水質(zhì)量之間成什么定量關(guān)系？______．
（2）兩種不同物體發(fā)生熱傳遞時(shí)（無熱量損失），要使低溫物體上升的溫度等于高溫物體下降的溫度，應(yīng)滿足的條件是 ______．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

小明剛學(xué)了熱傳遞的知識(shí)，想到了一個(gè)問題：在熱傳遞過程中傳遞的是能量，還是溫度？小明想到晚上洗澡時(shí)，用熱水和冷水兌成溫水，這不就是熱傳遞現(xiàn)象嗎？他決定用實(shí)驗(yàn)來研究．他從實(shí)驗(yàn)室借來量筒、燒杯、溫度計(jì)、量熱器（一種容器，絕熱性能好）等器材．他先在量熱器中倒入400mL溫度為20℃的冷水，又倒入400mL溫度為80℃的熱水，稍攪拌后測得混合后的共同溫度為50℃，接著他改變了水的體積和熱水的初溫，又做了三次實(shí)驗(yàn)，將數(shù)據(jù)記錄在下表：（小明知道：100mL的水的質(zhì)量是100g，合0.1kg，下表中水用質(zhì)量表示）
次數(shù) 冷水質(zhì)量 冷水初溫 熱水質(zhì)量 熱水溫度 混合后總質(zhì)量 混合后溫度t
1 0.4 20 0.4 80 0.8 50
2 0.2 25 0.2 75 0.4  
3 0.2 20 0.4 80 0.6 60
4 0.4 20 0.2 80   40
根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，小明做了下面的計(jì)算和分析：（c水=4200J/（kg?℃））
（1）請(qǐng)將表格中兩空格填全． ______ ______
（2）在第三次實(shí)驗(yàn)中，冷水吸收的熱量Q吸=______J，熱水放出的熱量Q放=______J．
小明經(jīng)過計(jì)算和分析，概括了以下幾點(diǎn)：
（1）熱傳遞過程中，低溫物體上升的溫度 ______（一定/不一定）等于高溫物體下降的溫度．
（2）熱傳遞過程中，低溫物體吸收的熱量 ______（等于/小于/大于）高溫物體放出的熱量．
（3）熱傳遞過程中，傳遞的是 ______（能量/溫度）．
小明經(jīng)過思考，又提出了下面兩個(gè)問題，請(qǐng)你幫他
（1）要使一定質(zhì)量的熱水下降一定的溫度，所用的冷水需要上升的溫度和冷水質(zhì)量之間成什么定量關(guān)系？______．
（2）兩種不同物體發(fā)生熱傳遞時(shí)（無熱量損失），要使低溫物體上升的溫度等于高溫物體下降的溫度，應(yīng)滿足的條件是 ______．

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科目：初中物理 來源：2006-2007學(xué)年江蘇省南通市通州區(qū)北興橋初中九年級(jí)（上）月考物理試卷（解析版） 題型：填空題

小明剛學(xué)了熱傳遞的知識(shí)，想到了一個(gè)問題：在熱傳遞過程中傳遞的是能量，還是溫度？小明想到晚上洗澡時(shí)，用熱水和冷水兌成溫水，這不就是熱傳遞現(xiàn)象嗎？他決定用實(shí)驗(yàn)來研究．他從實(shí)驗(yàn)室借來量筒、燒杯、溫度計(jì)、量熱器（一種容器，絕熱性能好）等器材．他先在量熱器中倒入400mL溫度為20℃的冷水，又倒入400mL溫度為80℃的熱水，稍攪拌后測得混合后的共同溫度為50℃，接著他改變了水的體積和熱水的初溫，又做了三次實(shí)驗(yàn)，將數(shù)據(jù)記錄在下表：（小明知道：100mL的水的質(zhì)量是100g，合0.1kg，下表中水用質(zhì)量表示）
次數(shù)冷水質(zhì)量冷水初溫熱水質(zhì)量熱水溫度混合后總質(zhì)量混合后溫度t
10.4200.4800.850
20.2250.2750.4 
30.2200.4800.660
40.4200.280 40
根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，小明做了下面的計(jì)算和分析：）
（1）請(qǐng)將表格中兩空格填全．        
（2）在第三次實(shí)驗(yàn)中，冷水吸收的熱量Q吸=    J，熱水放出的熱量Q放=    J．
小明經(jīng)過計(jì)算和分析，概括了以下幾點(diǎn)：
（1）熱傳遞過程中，低溫物體上升的溫度     （一定/不一定）等于高溫物體下降的溫度．
（2）熱傳遞過程中，低溫物體吸收的熱量     （等于/小于/大于）高溫物體放出的熱量．
（3）熱傳遞過程中，傳遞的是     （能量/溫度）．
小明經(jīng)過思考，又提出了下面兩個(gè)問題，請(qǐng)你幫他解答：
（1）要使一定質(zhì)量的熱水下降一定的溫度，所用的冷水需要上升的溫度和冷水質(zhì)量之間成什么定量關(guān)系？    ．
（2）兩種不同物體發(fā)生熱傳遞時(shí)（無熱量損失），要使低溫物體上升的溫度等于高溫物體下降的溫度，應(yīng)滿足的條件是     ．

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