（2006?山西）小明同學(xué)在家里洗澡時，接觸和運(yùn)用了不少物理知識，他總結(jié)了幾條，但有一條是錯誤的（　　）
分析：A、用電器都是將電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能，不同的用電器利用的能量不同；
B、當(dāng)兩個物體間有溫度差時，物體間就會發(fā)生熱傳導(dǎo)；
C、液化是指氣體變?yōu)橐后w的現(xiàn)象；
D、分子在不停的做無規(guī)則運(yùn)動．
解答：解：A、電熱水器是消耗了電能，而產(chǎn)生了熱量，因此電熱水器是將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的裝置；說法錯誤．
B、熱水的溫度大于人體的溫度，因此當(dāng)用熱水淋在身上時，水將熱量轉(zhuǎn)移到人體上，因此熱水與皮膚之間發(fā)生了熱傳遞；說法正確．
C、浴室內(nèi)的鏡面的水霧是由于水蒸氣遇冷而形成的一層小水滴，故是液化現(xiàn)象；說法正確．
D、由于分子在不停的做無規(guī)則運(yùn)動，因此室內(nèi)充滿香味，說明分子在不停地運(yùn)動；說法正確．
故選A
點(diǎn)評：通過生活現(xiàn)象，考查了能量轉(zhuǎn)化、改變內(nèi)能的方式、物態(tài)變化以及擴(kuò)散現(xiàn)象．說明生活處處皆學(xué)問，同時說明物理與生活的密切關(guān)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?山西）用調(diào)好的天平測量某物體質(zhì)量，當(dāng)橫梁平衡時，所加砝碼和游碼的位置如圖所示，則該物體的質(zhì)量為
227.4
227.4
g；若砝碼磨損了后，稱量質(zhì)量比物體質(zhì)量偏
大
大
 （填“大”、“小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?山西）小明家電能表的盤面上標(biāo)有“3000r/kW?h”字樣．若用這個電能表測某用電器的電功率時，轉(zhuǎn)盤在5min轉(zhuǎn)過60轉(zhuǎn)，則電流所做的功是
0.02
0.02
kW?h=
7.2×104
7.2×104
J，這個用電器的電功率是
240
240
W．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2006?山西）閱讀下列材料：
當(dāng)高臺跳雪運(yùn)動員出現(xiàn)在賽道的頂端時，全場觀眾的目光都集中在他身上．
運(yùn)動員由高處急速滑下，在即將到達(dá)賽道底部時，他的速度已達(dá)到100千米每小時．這時，他雙膝彎曲，使勁一蹬，順勢躍向空中．然后，為了減小空氣阻力的影響，他上身前傾，雙臂后擺，整個身體就像一架飛機(jī)，向前滑翔．刺骨的寒風(fēng)抽打著他的臉龐，兩邊的雪松飛快地向后掠過．最終，滑雪板穩(wěn)穩(wěn)地接觸地面．如圖A所示，是記者用照相機(jī)拍下的精彩瞬間．
（1）滑雪不僅是一項(xiàng)運(yùn)動，同時還是一門科學(xué)．請你從以上材料中，找出與物理有關(guān)的現(xiàn)象，并說出相應(yīng)的原理、道理或概念．
圖、文中與物理相關(guān)的現(xiàn)象 原理（或道理、概念）
示例 運(yùn)動員由高處急速滑下 重力勢能轉(zhuǎn)化為動能
1
2
3
4
（2）小羽發(fā)現(xiàn)在滑雪比賽中，運(yùn)動員能否穩(wěn)穩(wěn)地接觸地面，是比賽得分較關(guān)鍵的因素．他猜想：運(yùn)動員落地時的穩(wěn)定程度可能與他的重心高低有關(guān)．于是他利用物理課上學(xué)到的科學(xué)探究方法，對猜想進(jìn)行驗(yàn)證．小羽找來兩塊完全相同的橡皮，一塊豎直放置；另一塊平放，且切去總長的
1
5
墊在下部（粘牢）．如圖B所示，同時放在水平書面上，微微擺動書，發(fā)現(xiàn)豎直放置的橡皮總是先傾倒．
①在探究過程中，小羽采用接觸面積相同，觀察
重心高度不同與穩(wěn)度的關(guān)系
重心高度不同與穩(wěn)度的關(guān)系
．判斷穩(wěn)定程度與重心高低的關(guān)系；
②通過以上探究可得到的結(jié)論是：
在接觸面積一定時，物體的重心位置越高，物體穩(wěn)定程度越低
在接觸面積一定時，物體的重心位置越高，物體穩(wěn)定程度越低
．
③該結(jié)論在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)踐中有很多應(yīng)用．試舉一例．例：
不倒翁
不倒翁
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?山西）（1）實(shí)驗(yàn)課上，老師拿出一個電路板（如圖1所示），當(dāng)開關(guān)S閉合后發(fā)現(xiàn)，燈L不亮，現(xiàn)已確定是燈L的短路或斷路引起的．要求檢測是哪一種故障．小羽和同學(xué)做了如圖2的檢測電路．

將故障電路的開關(guān)S斷開，分別把M、N接到a、b的接線柱上．
若檢測燈亮，則故障是
燈泡短路
燈泡短路
．
若檢測燈不亮，則故障是
燈泡斷路
燈泡斷路
．
（2）老師的表揚(yáng)激發(fā)了小組成員的實(shí)驗(yàn)熱情．小羽把家中帶來的電位器（如圖甲）連入檢測電路M、N兩點(diǎn)，且順時針旋轉(zhuǎn)，小燈泡逐漸變亮，請你說出他們的連接方法是如圖乙所示的圖（選填“A”、“B”或“C”） 
（3）小組成員體會到成功的喜悅，實(shí)驗(yàn)熱情更高漲了．還想探究一些其他的電學(xué)實(shí)驗(yàn)．如果你是小組成員，請你利用現(xiàn)有的器材（電池組、小燈泡和導(dǎo)線），添加一些實(shí)驗(yàn)常用的電學(xué)器材，還能完成哪些電學(xué)實(shí)驗(yàn)？參照示例完成下表．
添加器材 電學(xué)實(shí)驗(yàn)名稱
示例 小燈泡、電壓表、開關(guān)各一個 研究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律

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