【題目】在“測(cè)量小燈泡電阻”的實(shí)驗(yàn)中,電源電壓為3V,小燈泡的額定電壓為2.5V.
(1)請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線把圖甲中的電壓表連入電路.
(2)在一次實(shí)驗(yàn)中,為使小燈泡正常發(fā)光,應(yīng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片使電壓表的示數(shù)為V,此時(shí)電流表示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻為Ω.
(3)若使小燈泡兩端電壓逐次降低,應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向端移動(dòng).下表是改變滑動(dòng)變阻器滑片位置后得到的另外兩組數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)每次測(cè)得的電阻值都不相同.你認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是 .
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 小燈泡兩端電壓U/V | 通過(guò)小燈泡的電流I/A | 燈絲的電阻R/Ω |
1 | |||
2 | 2 | 0.25 | 8 |
3 | 1.5 | 0.2 | 7.5 |
【答案】
(1)
(2)2.5;8.3
(3)右;燈絲電阻隨溫度的升高而增大
【解析】解:(1)電壓表應(yīng)與小燈泡并聯(lián),電源電壓為3V,小燈泡的額定電壓為2.5V,所以電壓表量程可選擇0~3V的量程,如圖所示: ;(2)小燈泡的額定電壓為2.5V,為使小燈泡正常發(fā)光,應(yīng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片使電壓表的示數(shù)為2.5V;
由圖知,電流表的量程為0~0.6A,分度值為0.02A,所以示數(shù)為0.3A;
由I= 可知,R= = ≈8.3Ω;(3)由圖知,滑動(dòng)變阻器接了下面左邊的接線柱,若使小燈泡兩端電壓逐次降低,應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向右端移動(dòng),增大滑動(dòng)變阻器的阻值而增大其分得的電壓;由表格中數(shù)據(jù)知,小燈泡的電壓越高、電流越大,燈絲的電阻越大,是因?yàn)闊艚z溫度升高而造成的.
所以答案是(2)2.5;8.3;(3)右;燈絲電阻隨溫度的升高而增大.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】九年級(jí)的志愿者想為敬老院的老人設(shè)計(jì)一個(gè)呼叫電路.他們的設(shè)想是:同一房間內(nèi)兩位老人都能單獨(dú)控制同一只電鈴,且能讓值班室的工作人員區(qū)分出是哪位老人按鈴呼叫的.下圖中的四個(gè)電路,符合設(shè)想的是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)圖甲和圖乙分別是一、二兩小組同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn).他們的實(shí)驗(yàn)操作有錯(cuò)誤的是組.
(2)圖丙是他們實(shí)驗(yàn)中觀察水沸騰(填“前”或“時(shí)”)出現(xiàn)的情景.
(3)當(dāng)溫度接近90℃時(shí),三組同學(xué)每隔1min記錄一次溫度,根據(jù)表格里記錄的數(shù)據(jù),請(qǐng)你分析水的沸點(diǎn)是℃.由此可以判斷實(shí)驗(yàn)室的大氣壓(填“高于”、低于”或“等于”)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.
時(shí)間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
溫度/℃ | 85 | 87 | 89 | 92 | 94 | 96 | 97 | 98 | 98 | 98 |
(4)以上各組同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到水在沸騰過(guò)程中溫度(填“升高”、“降低”或“不變”).
(5)圖丁是三、四兩小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)得到的a、b兩種不同圖象,其原因可能是水的不同.
(6)實(shí)驗(yàn)中一個(gè)小組在燒杯上面加了紙蓋子,請(qǐng)對(duì)他們的做法進(jìn)行評(píng)估. .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】用電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)及新的干電池等實(shí)驗(yàn)器材,測(cè)量額定電壓為2.5V小燈泡L的額定功率,電路如圖所示,閉合開(kāi)關(guān)S,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,當(dāng)電壓表示數(shù)為2.5V時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為0.3A.下列說(shuō)法中正確的是( )
A.該實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是P=UI
B.該實(shí)驗(yàn)中小燈泡的額定功率是0.75W
C.閉合開(kāi)關(guān)之前應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片置于最左端
D.實(shí)驗(yàn)中當(dāng)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片時(shí),眼睛應(yīng)該緊盯著電壓表
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】2014年1月2日,我國(guó)南極考察隊(duì)暨“雪龍”號(hào)科考船成功營(yíng)救在南極遇險(xiǎn)的俄羅斯籍“紹卡利斯基院士”號(hào)客船上的52名乘客,贏得了巨大國(guó)際聲譽(yù).圖為一名考察隊(duì)員將一面國(guó)旗豎直立在南極冰蓋上的示意圖,他在離地面1m處的B點(diǎn)用60N向右的拉力使旗桿保持靜止,已知A點(diǎn)離地面3m,則風(fēng)對(duì)國(guó)旗產(chǎn)生的力約為N.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí),甲、乙、丙三組同學(xué)分別從A、B兩套器材中
任選一套來(lái)完成實(shí)驗(yàn)。(實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備多套A、B裝置)
(1)小明安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí),提出了以下安裝順序,你認(rèn)為哪種方案更合理?______
A.溫度計(jì)、燒杯、酒精燈 B.酒精燈、燒杯、溫度計(jì)
(2)甲、乙兩組同學(xué)用同樣多且初溫相同的溫水進(jìn)行實(shí)驗(yàn),加熱的酒精燈也相同,結(jié)果甲組同學(xué)從開(kāi)始加熱到水沸騰用時(shí)較短,則甲組選擇的裝置是_____ (選填“A”或“B”)。
(3)乙、丙兩組同學(xué)選用相同的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)繪制了如圖C所示的a、b兩條曲線(a 表示乙組的,b表示丙組的),由圖象可知,他們兩組測(cè)得的水的沸點(diǎn)_____(填“相同”或“不同”)。圖______(選填“D”或“E”) 所示的情形表示水正在沸騰。他們兩組從開(kāi)始加熱到水沸騰所用的時(shí)間不同的原因可能是______(寫(xiě)一個(gè)即可)。
(4)小明同學(xué)在家中觀察水壺中的水沸騰時(shí),發(fā)現(xiàn)從壺嘴噴出一股“白氣”,在最靠近壺嘴的地方_____(選填“容易”或“不容易”)看見(jiàn)“白氣”。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲所示,直線AB是光滑木板與棉布的分界線(木板與棉布處在同一水平面上),然后使一個(gè)小線軸(如縫紉機(jī)上的線軸)沿著與直線AB成一角度的方向P0勻速滾動(dòng),可以看到,線軸在棉布上滾動(dòng)的方向發(fā)動(dòng)了改變.如圖乙所示,一束光從空氣斜射人玻璃中時(shí)傳播方向也發(fā)生了改變.
(1)由圖甲可知,當(dāng)線軸的甲輪剛接觸到棉布時(shí),其速度的大小將________(填“變小”、“不變”或“變大”),此時(shí)乙輪速度的大小將_________(填“變小”、“不變”或“變大”).
(2)從圖甲、乙兩種類似現(xiàn)象可知,光由空氣斜射入玻璃時(shí)發(fā)生折射的原因可能是__________________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明用如圖所示的夾子夾核桃,發(fā)現(xiàn)下面兩種情況:
①如果將核桃放在夾子里的同一位置(C或D),當(dāng)力垂直作用于桿上時(shí),在B點(diǎn)比A點(diǎn)省力;
②如果將力作用在同一點(diǎn)(A或B)時(shí),將核桃放在C點(diǎn)更易夾開(kāi).請(qǐng)你利用所學(xué)的物理知識(shí)完成以下兩個(gè)問(wèn)題:
(1)請(qǐng)畫(huà)出F對(duì)支點(diǎn)O的力臂;
(2)請(qǐng)你選擇上述現(xiàn)象中的一個(gè)進(jìn)行分析.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】要測(cè)量一個(gè)阻值約為600Ω的電阻Rx , 提供的器材有:干電池兩節(jié)、學(xué)生用電壓表(量程為0﹣3V、0﹣15V)、學(xué)生用電流表(量程為0﹣0.6A、0﹣3A)、滑動(dòng)變阻器(10Ω 2A)和電阻箱R0(0﹣9999Ω 5A)各一個(gè),開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干.下列四個(gè)設(shè)計(jì)方案中,能測(cè)出Rx阻值的最合理的方案是( )
A.
B.
C.
D.
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