如圖是小明探究串聯(lián)電路電流特點的實驗電路圖:
(1)在連接電路時,開關應處于
斷開
斷開
狀態(tài).
(2)小明最好選擇兩個小燈泡的規(guī)格應該是
不相同
不相同
的.(填“相同”或“不相同”).實驗時若L1不發(fā)光,L2發(fā)光的原因可能是
C
C

A.通過燈泡L1的電流比L2的電流小       B.燈泡L1的燈絲斷了
C.小燈泡L1燈座處可能短路了        D.燈泡靠近L2電源負極
(3)下表是小明實驗中測得的三組數(shù)據(jù):由表格數(shù)據(jù)可得出結論:
在串聯(lián)電路中電流處處相等
在串聯(lián)電路中電流處處相等

實驗序號 電流表的位置 A B C
1 電流I/A 0.3 0.3 0.3
2 電流I/A 0.4 0.4 0.4
3 電流I/A 0.2 0.2 0.2

(4)甲、乙兩同學在做實驗時,閉合開關前,電流表的指針均指在零刻度處;當閉合開關試觸時,發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動分別出現(xiàn)了如圖甲、乙所示的兩種情況.請分析他們在電流表的使用上分別存在什么問題?(填在下面橫線上)
甲:
電流表正負接線柱接反了
電流表正負接線柱接反了

乙:
電流表所選量程太大
電流表所選量程太大
分析:(1)連接電路時要斷開開關;
(2)為得出普遍結論,實驗時應使用不同規(guī)格的實驗器材進行多次實驗;常見的電路故障有斷路與短路,根據(jù)電路故障現(xiàn)象判斷電路故障原因.
(3)分析表中實驗數(shù)據(jù),根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出實驗結論.
(4)使用電流表時要注意電表正負接線柱不要接反,否則電流表指針將反向偏轉;電表要選擇合適的量程.
解答:解:(1)在連接電路時,開關應處于斷開狀態(tài).
(2)實驗時最好選擇兩個規(guī)格不相同的小燈泡進行實驗.
A、兩燈泡串聯(lián),通過兩燈泡的電流相等,故A錯誤;
B、如果燈泡L1的燈絲斷了,電路斷路,兩燈泡都不發(fā)光,故B錯誤;
C、如果小燈泡L1燈座處可能短路了,L1不發(fā)光,而L2發(fā)光,符合題意,故C正確;
D、燈泡發(fā)光不發(fā)光與燈泡是否靠近電源負極無關,故D錯誤;故選C.
(3)由表中實驗數(shù)據(jù)可知,IA=IB=IC,由此可得:在串聯(lián)電路中電流處處相等.
(4)由圖甲所示電流表可知,電流表指針反向偏轉,是由電流表正負接線柱接反了造成的;
由圖乙所示電流表可知,電流表指針偏轉較大太小,這是由于電流表所選量程太大造成的;
故答案為:(1)斷開;(2)不相同;C;(3)在串聯(lián)電路中電流處處相等;(4)電流表正負接線柱接反了;電流表所選量程太大.
點評:本題考查了實驗注意事項、電路故障分析、實驗數(shù)據(jù)分析、電流表的使用方法及注意事項等,這些都是實驗?紗栴},一定要掌握;在使用電流表之前,要先調(diào)零,使用電流表時要注意選擇合適的量程,注意電表正負接線柱不要接反.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

27、在探究“動能大小與哪些因素有關”的活動中,提供以下器材:中間有溝槽的木質(zhì)軌道(如圖甲,其中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接,溝槽較為光滑)、大小與溝槽相當?shù)牟A颉㈣F球各一只、輕質(zhì)彈簧、刻度尺各一個.
(1)利用這套器材進行實驗時,可以通過比較
彈簧被壓縮的程度
,來比較小球動能的大小,這種方法在科學上叫做“轉換法”.下面的四個研究實例中也采用這種方法的是:( 。
A、學習電壓時,我們可以通過對比水壓來認識它
B、探究串聯(lián)電路電阻的關系時,通過分析總電阻與各導體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來認識
C、探究電功大小跟哪些因素有關時,通過小燈泡的亮度來比較電功大小
D、探究電流與電壓、電阻關系時,控制電阻(電壓)不變,研究電流與電壓(電阻)關系
(2)為了研究動能與質(zhì)量大小的關系,應讓玻璃球和鐵球分別從
軌道的同一高度處
釋放.研究后得出的結論是:
物體的速度相同時,質(zhì)量越大具有的動能越大

(3)課外興趣小組活動中,物理老師曾經(jīng)告訴同學們“重力勢能的大小與物體被舉起的高度成正比”.善于動腦的小明利用上述器材,設計了一個研究彈簧彈性勢能E與壓縮量x之間關系的實驗方案:(實驗裝置如圖乙)
①用某個小球?qū)椈蓧嚎s并測量出壓縮量x;
②松手釋放小球并在木板上記下小球上沖到達的最高位置;
③用刻度尺測量出小球上升的高度h.下表數(shù)據(jù)是小明的實驗記錄.由表中可知,
若壓縮量x=1.00cm時,小球上升的高度h1,壓縮量x=2.50cm時,小球上升的高度h2,則h1
h2(選填“>”“<”或“=”).
(4)若小球到達最高點時彈簧的彈性勢能全部轉化為重力勢能.分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)彈簧的彈性勢能E與壓縮量x
不成
正比(選填“成”或“不成”).
實驗次數(shù) 彈簧壓縮量x(cm) 上升的高度h(cm)
1 1.00 1.50
2 2.00 5.99
3 3.00 13.50
4 4.00 23.98

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明在“探究并聯(lián)電路電流的特點”實驗中,實驗電路如圖甲所示,閉合開關S后,電流表A1、A2示數(shù)分別如圖乙、丙所示.

(1)求:通過燈泡L1和L2的電流分別是多少A?
(2)求:5分鐘內(nèi)通過L1的電荷量是多少?
(3)接下來小明繼續(xù)探究“串聯(lián)電電路電壓的特點”,按下圖所示的電路進行實驗,當開關閉合后,電壓表V1和V2的指針位置完全一樣,如圖乙所示.

①求:電源電壓是多少V?
②求:燈泡L1和L2的電壓分別是多少V?

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流關系的實驗中:
(1)小明連完電路后閉合開關,發(fā)現(xiàn)電流表指針向零刻度線左邊偏轉,其原因可能是
A
A

A.電流表的正、負接線柱接反了    B.電流過大,超過了量程
C.電流表并聯(lián)在用電器兩端       D.電流過小
(2)改進后小明測出了支路中的電流,然后只變換了一根導線的一個線頭就測出了干路中的電流,請在圖中用筆畫線畫出改動的導線(先在原導線上打“×”,再更改接法).
(3)實驗結束后小明記錄A、B、C各點的電流值如下表所示,得出了結論:
①并聯(lián)電路各支路電流相等②干路中的電流等于各支路中的電流之和.
A點電流IA/A B點電流IB/A C點電流IC/A
0.3 0.3 0.6
你認為上述實驗的不足之處是:
使用相同規(guī)格的燈泡進行實驗,只進行一次實驗,只測出一組實驗數(shù)據(jù),實驗次數(shù)太少
使用相同規(guī)格的燈泡進行實驗,只進行一次實驗,只測出一組實驗數(shù)據(jù),實驗次數(shù)太少

(4)小明又根據(jù)左圖研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律.閉合開關后,兩電流表指針偏轉情況如圖.由于電流表A1指針偏轉較A2小,所以小明認為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個用電器,電流都會減弱一些”.請你指出造成他判斷錯誤的原因:
讀數(shù)時沒有注意觀察電流表量程
讀數(shù)時沒有注意觀察電流表量程

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科目:初中物理 來源:2013學年上海市虹口區(qū)初三上學期期終教學質(zhì)量監(jiān)控測試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

在學習了串聯(lián)電路的特點后,小明、小華和小紅通過實驗繼續(xù)探究并聯(lián)電路的特點,他們的電路圖如圖所示。

①探究電壓的特點時,應用電壓表分別測出電源電壓、AC和________兩點的電壓(選填“AB”、“CD”或“BD”)。

② 他們首先探究了并聯(lián)電路電壓的特點,得出并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓都相等的結論。接著他們采用相同的電源分別進行實驗,探究并聯(lián)電路電流的特點,并記錄了各自實驗中兩小燈的亮暗情況,實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)如下表所示。

(a)分析比較小明、小華或小紅的實驗數(shù)據(jù)可得出結論:并聯(lián)電路中,干路電__________________________。

(b)分析比較___________的實驗數(shù)據(jù)可知通過兩導體電流相等時,兩導體不一定是串聯(lián)連接(選填“小明”、“小華”或“小紅”)。

(c)分析比較小明、小華的實驗數(shù)據(jù)和小燈的亮暗程度,可得出小燈的亮暗程度與通過小燈的電流、小燈兩端電壓的關系是:____________________________。

③ 小紅回顧了串聯(lián)電路電阻關系的推導過程:根據(jù)U=IR、U1=I1R1、U2=I2R2,由U=U1+U2,得到IR=I1R1+I2R2,又因I=I1=I2,故R=R1+R2。

請類比此方法,利用歐姆定律及并聯(lián)電路中電流、電壓的規(guī)律,推導出并聯(lián)電路電阻的規(guī)律。________

 

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科目:初中物理 來源:2011-2012年江蘇南通市九年級上學期期末考試物理卷 題型:實驗題

(7分)在探究“動能大小與哪些因素有關”的活動中,提供以下器材:中間有溝槽的木質(zhì)軌道(如圖甲,其中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接, 溝槽較為光滑)、大小與溝槽相當?shù)牟A、鐵球 各一只、輕質(zhì)彈簧、刻度尺各一個.

(1)利用這套器材進行實驗時,可以通過比較                             ,來比較小球動能的大小,這種方法在科學上叫做“轉換法” .下面的四個研究實例中也采用這種方法的是:    (     )

A、 學習電壓時,我們可以通過對比水壓來認識它

B、 探究串聯(lián)電路電阻的關系時,通過分析總電阻與各導體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來認識

C、 探究電功大小跟哪些因素有關時,通過小燈泡的亮度來比較電功大小

D、探究電流與電壓、電阻關系時,控制電阻(電壓)不變,研究電流與電壓(電阻)關系

(2)為了研究動能與質(zhì)量大小的關系,應讓玻璃球和鐵球分別從__________釋放.研究后得出的結論是:__________________________________________.

(3)課外興趣小組活動中,物理老師曾經(jīng)告訴同學們“重力勢能的大小與物體被舉起的高度成正比”.善于動腦的小明利用上述器材, 設計了一個研究彈簧彈性勢能E與壓縮量x之間關系的實驗方案:( 實驗裝置如圖乙)

①用某個小球?qū)椈蓧嚎s并測量出壓縮量x;

②松手釋放小球并在木板上記下小球上沖到達的最高位置;

③用刻度尺測量出小球上升的高度h.下表數(shù)據(jù)是小明的實驗記錄.由表中可知,

 若壓縮量x=1.00cm時,小球上升的高度h1 ,壓縮量x=2.50cm時,小球上升的高度h2,則h1_______h2(選填“>”“<”或“=”).

(4)若小球到達最高點時彈簧的彈性勢能全部轉化為重力勢能.分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)彈簧的彈性勢能E與壓縮量x___________正比 (選填“成”或“不成”) .

 

實驗

次數(shù)

彈簧壓縮量x(cm)

上升的高度h(cm)

1

1.00

1.50

2

2.00

5.99

3

3.00

13.50

4

4.00

23.98

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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