Question

10．Tyler was a troublesome student．He sat in the back row．Every time I called him to answer questions，he'd reply with a flip（輕率的）answer．If he got it wrong，he would get very angry．
Usually kids could sit quietly in class．However，Tyler was just loud．One day，Tyler was talking while I was teaching．I said to him，"Tyler，why not join in our discussion instead of having one of your own？"He got up from his chair，pushed it over，and shouted something I can't remember．I sent him to the office and he received a week's out-of-school punishment．
The week was a wonderful time for me，but when it came to an end，I began to feel worried．So I came up with a plan．On the day of his return，I told him I wanted to start over with him．If he felt like he was going to lose control in class，he could step outside the door for a moment．
From then on，Tyler was a changed student in my classroom．In fact he was a smart child and he even stopped a fight between two students one day．And he never used the privilege（特權(quán)）to leave the class for a moment．I believe that just letting him decide for himself made all the difference．
When the year was over，he wrote me a thank-you note about how good the year had been for him．I still have it today and find it very moving to reread when I get stressed about teaching．

56．When Tyler was talking in class，the teacher advised him toA．
A．join in their discussion 
B．have his own discussion
C．get up from his chair 
D．go out of school
57．Tyler changed afterC．
A．shouting at the teacher
B．losing control in class
C．having the privilege to decide for himself
D．helping the teacher manage the class
58．Tyler did all the following things EXCEPTB．
A．sitting in the back row
B．leaving the class for a moment
C．stopping a fight between two students
D．not listening to teachers in class
59．Every time the teacher reads the thank-you note，he feelsD．
A．stressed
B．worried
C．satisfied
D．moved
60．The passage is mainly aboutB．
A．how Tyler got the punishment
B．how Tyler changed to be a good student
C．how the teacher dealt with Tyler's return
D．how the teacher felt about Tyler's thank-you note．

Answer 1

分析 【文章大意】Tyler是一個(gè)令人苦惱的學(xué)生，坐在教室的后排．通常學(xué)生們上課都很安靜，他卻很吵鬧．一次，他在我的課上說話．在我提醒之后，他起身推倒了椅子并大聲說話．我停了他一星期的課．在他回來時(shí)，我想了一個(gè)小計(jì)劃：重新開始跟他的關(guān)系，如果他在課堂上依舊控制不住自己，我給他特權(quán)讓他離開教室一會兒．從此之后，他變化很大，事實(shí)上，他是一個(gè)聰明的孩子，他也沒有使用我給的特權(quán)．在年末，他給我了一封感謝信，讓我至今看到都會感動(dòng)．

解答 56．答案A．根據(jù)I said to him，"Tyler，why not join in our discussion instead of having one of your own？"知，老師建議他加入他們的討論．故選A．
57．答案C．根據(jù)文章內(nèi)容，在Tyler回來時(shí)，老師跟他說要和他重新開始，他可以在不想受到控制時(shí)，出教室呆一會．經(jīng)過此次談話，老師給他了特權(quán)之后，他改變了．故選C．
58．答案B  根據(jù)And he never used the privilege（特權(quán)）to leave the class for a moment．可知，他從未使用過老師給他的特權(quán)，離開教室一會．故選B．
59．答案D．根據(jù)I still have it today and find it very moving to reread when I get stressed about teaching．可知，老師現(xiàn)在讀到這封信時(shí)，仍然很感動(dòng)．故選D．
60．答案B．聯(lián)系全文內(nèi)容知，文章主要寫了Tyler從一個(gè)壞學(xué)生改變，成為一個(gè)好學(xué)生的過程．故選B．

點(diǎn)評 快速的閱讀，了解文章大意，然后根據(jù)題目找到相應(yīng)的細(xì)節(jié)回答問題．