【題目】下圖為“陜西省主要蘋(píng)果基地分布圖”。閱讀圖文資料,完成下列各題。

陜北高原南部過(guò)去以種糧為主,產(chǎn)量低。20世紀(jì)90年代成功引種優(yōu)質(zhì)蘋(píng)果。目前該地區(qū)蘋(píng)果產(chǎn)量、濃縮果汁出口量位居全國(guó)前列。然而在果業(yè)發(fā)展中,大量施用化肥、農(nóng)藥影響果品品質(zhì),果渣露天堆放污染環(huán)境,農(nóng)村薪柴缺乏等問(wèn)題突出。

1指出該地區(qū)過(guò)去種糧引發(fā)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

2簡(jiǎn)述該地區(qū)種植蘋(píng)果的優(yōu)勢(shì)自然條件及其產(chǎn)生的各種效益。

3針對(duì)果業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題,試從循環(huán)經(jīng)濟(jì)的角度設(shè)計(jì)解決方案。

【答案】1生態(tài)環(huán)境問(wèn)題植被破壞;水土流失土地退化土地生產(chǎn)力下降;水資源短缺。

2條件:土層深厚,質(zhì)地疏松;降水適中,晴天多,日照時(shí)間長(zhǎng); 晝夜溫差大。

效益:

有利于恢復(fù)植被,保持水土,改善生態(tài)環(huán)境;

有利于調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

促進(jìn)果品加工業(yè)的發(fā)展,增加產(chǎn)品附加值;

有利于增加農(nóng)民就業(yè),提高農(nóng)民收入,實(shí)現(xiàn)脫貧致富。

3解決方案:果樹(shù)下種草,草和果渣等作飼料發(fā)展畜牧業(yè),解決果渣污染問(wèn)題;

果渣、糞便等入沼氣池,沼氣作為生活能源,解決燃料短缺問(wèn)題;

沼渣、沼液肥果園,解決過(guò)量施用化肥問(wèn)題。

【解析】

試題分析:1陜西地處黃土高原,千溝萬(wàn)壑,支離破碎,地形起伏大,且土質(zhì)疏松;陜西為溫帶大陸性季風(fēng)氣候,夏季降水集中,多暴雨;如果過(guò)度開(kāi)墾發(fā)展種植業(yè),容易誘發(fā)水土流失等生態(tài)環(huán)境問(wèn)題,。

2考查農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件。優(yōu)勢(shì)自然條件可從氣候光、熱、水、水熱組合、晝夜溫差、地形、土壤、水源等方面分析;黃土高原面平坦,有利于耕作;同時(shí)溫帶大陸性季風(fēng)氣候,光照充足,溫差大,有利有機(jī)質(zhì)的積累;效益可從生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益等方面分析。生態(tài):果樹(shù)種植,提高植被覆蓋率,有利于恢復(fù)植被,保持水土,改善生態(tài)環(huán)境;發(fā)展果樹(shù)種植業(yè),減少耕作業(yè)的比值,有利于調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),促進(jìn)果品加工業(yè)的發(fā)展,增加農(nóng)業(yè)附加值;同時(shí),隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們對(duì)水果的需求量大,有利于增加農(nóng)民就業(yè),提高農(nóng)民收入,實(shí)現(xiàn)脫貧致富。

3從循環(huán)經(jīng)濟(jì)角度設(shè)計(jì)方案,即要遵循盡量減少生產(chǎn)過(guò)程中廢棄物排放,變廢為寶原則可針對(duì)題干中果業(yè)發(fā)展的問(wèn)題“對(duì)癥下藥”,提出解決方案。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為我國(guó)南方某省耕地分布狀況示意圖,讀圖完成下列各題。

【1】該省耕地現(xiàn)有分布狀況背景下,易產(chǎn)生的問(wèn)題有

A.土地沙漠化 B.水土流失

C.臺(tái)風(fēng)、風(fēng)暴潮 D.滑坡、泥石流

【2】為避免上述問(wèn)題的發(fā)生,當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中應(yīng)

A.開(kāi)展多種經(jīng)營(yíng) B.實(shí)行立體布局

C.?dāng)U大種植規(guī)模 D.延長(zhǎng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】王夫之說(shuō):以天下論者,必循天下之公,天下非一姓之私也。顧炎武說(shuō):博學(xué)于文,行有恥,自一身以至天下國(guó)家,皆學(xué)之事也。兩句言論分別反映了怎樣的思想進(jìn)步性

A.反對(duì)封建君主專制;經(jīng)世致用 B.反對(duì)封建土地私有制;振興工商業(yè)

C.反對(duì)封建專制;人人平等 D.反對(duì)中央集權(quán);否定宋明理學(xué)

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某區(qū)域河流、抽水站、灌渠及灌區(qū)分布圖。讀圖完成下列問(wèn)題。

1

A. 風(fēng)力侵蝕作用 風(fēng)力堆積作用

B. 流水侵蝕作用 流水堆積作用

C. 冰川侵蝕作用 冰川堆積作用

D. 喀斯特溶蝕作用 喀斯特堆積作用

2

A. 河谷地區(qū)地勢(shì)較低平

B. 地下水資源較豐富

C. 大氣降水較少且季節(jié)變化大

D. 土壤組成中礦物質(zhì)成分多

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】地圖的三大基本要素是

A. 比例尺、經(jīng)緯網(wǎng)和圖例 B. 比例尺、方向和等高線

C. 等高線、方向和圖例 D. 比例尺、方向和圖例

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】有關(guān)黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因的敘述,不正確的是 ( )

A. 地表光禿裸露,缺少植被的保護(hù) B. 黃土結(jié)構(gòu)疏松,易溶于水

C. 氣候越來(lái)越干燥,降水量越來(lái)越小 D. 降水集中在七八月份,且多暴雨

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】2014年5月22日暴雨導(dǎo)致廣東清遠(yuǎn)市多地洪澇災(zāi)害嚴(yán)重,為了最快獲取清遠(yuǎn)各地受災(zāi)情況,應(yīng)采用(   )

A. GPS B. GPRS C. RS D. GIS

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】學(xué)者馮天瑜說(shuō):“西周的封邦建國(guó)實(shí)現(xiàn)了以姬姓為主的貴族階層、被征服的臣仆、封地土著三種人的結(jié)合,突破了(以前)純粹的血緣組織框架。”對(duì)此觀點(diǎn)理解正確的是

A.分封制強(qiáng)化了血緣宗法關(guān)系

B.分封制擴(kuò)大了西周疆域領(lǐng)土

C.分封制保證了周滅商的成功

D.分封制奠定了地緣政治基礎(chǔ)

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】宋仁宗年間,“劉保衡鬻賣(mài)房產(chǎn)案”曾給嘉祐政壇帶來(lái)了不小的震動(dòng)。三司使張方平因賤買(mǎi)了商人劉保衡的房產(chǎn),遭御史中丞包拯彈劾而罷免外放。繼任三司使宋祁因與宰相宋庠為兄弟,又遭包拯彈劾而離職改任。這表明宋代

A.回避制度能夠有效杜絕官員的腐敗 B.官場(chǎng)爭(zhēng)斗十分激烈

C.注重通過(guò)監(jiān)察制度來(lái)防范官員貪腐 D.文臣注重道德操守

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同步練習(xí)冊(cè)答案