Question

【題目】某同學(xué)利用自己制作的學(xué)具（左圖），在教室中模擬演示所學(xué)的某自然地理原理。讀圖，回答下列問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前（左圖），學(xué)生觀察到學(xué)具中間懸掛的錫紙條沒(méi)有明顯的水平擺動(dòng)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，學(xué)生點(diǎn)燃蠟燭，并在紙杯中放入冰塊，逐漸觀察到兩張錫紙條有明顯的擺動(dòng)（右圖）。多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)果相同。

（1）該實(shí)驗(yàn)?zāi)�擬的是______。

A．溫室效應(yīng) B．熱力環(huán)流 C．鋒面形成 D．水循環(huán)

（2）簡(jiǎn)述該原理的形成過(guò)程。

（3）為了更好地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生想讓錫紙條的擺動(dòng)幅度更大，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh(至少兩條)。

Answer 1

【答案】（1）B

（2）冷熱不均引起大氣垂直運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致同一水平面上出現(xiàn)氣壓差，引起大氣的水平運(yùn)動(dòng)，大氣的垂直運(yùn)動(dòng)和水平運(yùn)動(dòng)構(gòu)成熱力環(huán)流。

（3）選擇更輕薄的紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增加蠟燭與冰塊的數(shù)量

【解析】

近地面冷熱不均，引起大氣垂直運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致同一水平面上出現(xiàn)氣壓差，引起大氣的水平運(yùn)動(dòng)。水平運(yùn)動(dòng)方向是由高壓吹向低壓。

（1）該實(shí)驗(yàn)用蠟燭燃燒代表熱源，實(shí)驗(yàn)空氣受熱后氣流運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，模擬的是熱力環(huán)流實(shí)驗(yàn)，B對(duì)。溫室效應(yīng)使用透明薄膜，體現(xiàn)大氣保溫作用，A錯(cuò)。不能體現(xiàn)鋒面形成、水循環(huán)的原理，C、D錯(cuò)。

（2） 該原理的形成過(guò)程先是近地面冷熱不均，引起大氣垂直運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致同一水平面上出現(xiàn)氣壓差，引起大氣的水平運(yùn)動(dòng)，大氣的垂直運(yùn)動(dòng)和水平運(yùn)動(dòng)構(gòu)成熱力環(huán)流。

（3）為了更好地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生想讓錫紙條的擺動(dòng)幅度更大，可以選擇更輕薄的紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增加蠟燭與冰塊的數(shù)量，增大溫差。