【題目】人口增長進入“人口爆炸”的時代是（　 ）

A. 人類社會初期 B. 農(nóng)業(yè)文明時期 C. 產(chǎn)業(yè)革命后 D. 二戰(zhàn)以后

【答案】D

【解析】試題分析：由于世界人口的大部分集中于發(fā)展中國家，而發(fā)展中國家人口迅速增長是在二戰(zhàn)以后，隨著政治獨立，經(jīng)濟迅速發(fā)展而導致了人口的飛速增長，世界進入“人口爆炸”時代。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】與“長三角”相比，促進“珠三角”經(jīng)濟發(fā)展的主要優(yōu)勢條件是 ( )

A.經(jīng)濟腹地更廣B.科技實力更強

C.產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)更好D.改革開放更早

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】東經(jīng)121°比東經(jīng)120°的地方

A. 區(qū)時早 B. 地方時早 C. 區(qū)時晚 D. 地方時晚

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】讀“美國和巴西大豆產(chǎn)區(qū)圖”及“美國和巴西大豆生長周期表”，回答下列問題。

【1】關(guān)于兩國大豆產(chǎn)區(qū)及生產(chǎn)條件的敘述，正確的是

A．均位于沿海地區(qū)，交通便利

B．均位于人口稠密區(qū)，勞動力充足

C．均位于平原地區(qū)，土壤肥沃

D．均位于中、低緯度，熱量較充足

【2】讀美國和巴西大豆生長周期表，下列敘述正確的是

A．美國大豆生長周期比巴西短

B．都在春、夏之交播種，秋季收獲

C．美國大豆開花期比巴西早

D．兩國大豆灌漿期長度一樣

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩圖表示某月兩天（從甲日到乙日）的日照圖，圖中兩個虛線圓圈分別是回歸線和極圈，箭頭表示地球自轉(zhuǎn)方向。讀圖回答下列問題。

【1】

A. 2月 B. 5月 C. 8月 D. 11月

【2】

A. 太陽直射點在北半球且南移

B. 太陽直射點在北半球且北移

C. 太陽直射點在南半球且南移

D. 太陽直射點在南半球且北移

【3】

A. 北半球晝長夜短，且晝漸短

B. 北半球晝長夜短，且晝漸長

C. 南半球晝長夜短，且晝漸短

D. 南半球晝長夜短，且晝漸長

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】讀我國與美國國內(nèi)生產(chǎn)總值三次產(chǎn)業(yè)構(gòu)成的比較(2008年)圖，回答下列各題。

【1】圖中A、B分別為我國和美國第一產(chǎn)業(yè)的百分比，A、B的數(shù)值分別為

A．16.4, 16 B．1.64, 1.6 C．1.6, 16.4 D．16.4, 1.6

【2】我國與美國相比，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上最大的不同點是

A．第一產(chǎn)業(yè)比重太大 B．第二產(chǎn)業(yè)比重太小

C．第三產(chǎn)業(yè)比重太小 D．第三產(chǎn)業(yè)比重太大

【3】上述產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的差異說明了

A．我國經(jīng)濟發(fā)展水平與美國差距較大

B．我國發(fā)展商業(yè)和服務(wù)業(yè)的地理條件較差

C．我國的人口素質(zhì)較美國低

D．我國發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件較好，農(nóng)業(yè)發(fā)達

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】We set off after dark ______ there three hours later.

A. and arrived B. is arrive

C. having arrived D. arriving

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】青藏高原是我國許多大江大河的發(fā)源地。西藏自治區(qū)內(nèi)河運輸不夠發(fā)達，主要原因是（ ）

A.境內(nèi)無大江大河B.河流汛期長，不利于通航

C.河流水量小、落差大，不利于通航D.政府對發(fā)展內(nèi)河運輸不夠重視

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】讀圖，回答下列各題。

【1】該圖所反映的環(huán)境問題將給環(huán)境帶來的影響，正確的是

A.華北平原可建立甜菜種植基地

B.我國水稻種植的界線將北移

C.非洲乞力馬扎羅山的雪線下降

D.中亞里海的水位將上升

【2】該圖所反映的環(huán)境問題的成因和對策是

A.向大氣中排放的SO2增多 加強對煤的除硫處理

B.二氧化碳過量排放和熱帶雨林遭砍伐 減少砍伐

C.工業(yè)化進程加快 減緩工業(yè)化進程

D.生物物種增多，對食物的爭奪加劇 控制生物多樣性

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