【題目】下圖為“太陽直射點周年變化示意圖”。讀圖完成下列各題。
【1】
A. 當太陽直射點位于a點時,南極圈內(nèi)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象
B. 當太陽直射點位于b點時,北半圈內(nèi)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象
C. 當太陽直射點位于c點時,太陽黑子數(shù)目最多
D. 當太陽直射點位于d點時,全球晝夜平分
【2】
A. a—b之間 B. b—c之間 C. c—d之間 D. d—e之間
科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】讀美國部分地區(qū)輪廓圖,完成下列問題。
【1】圖中a、b、c、d四區(qū)域中,屬于商品谷物農(nóng)業(yè)的是
A. a、b、c B. a、b、d C. a、c、d D. b、c、d
【2】和歐洲相比,美國商品谷物農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)上的最突出優(yōu)勢是
A.地廣人稀,生產(chǎn)規(guī)模大B.五大湖及密西西比河的航運
C.機械化水平高D.科技投入較多
【3】關(guān)于圖中e區(qū)域的說法,正確的是
A.為混合農(nóng)業(yè)區(qū) B.曾因過度墾殖,土壤肥力下降
C.廉價勞動力充足 D.以種植蔬菜、花卉為主
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】全球氣候變暖會導致
A. 大氣中二氧化碳濃度增加 B. 山地永久積雪的下界上升
C. 地球上的淡水資源增加 D. 高緯地區(qū)降水少更加干旱
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】王陽明說:“你來看花樹,它才存在;你不去看,山中的花樹就不存在。”王夫之卻說:“浙江有座山,我沒有去過那山,就說那山不存在嗎?”二者觀點的本質(zhì)區(qū)別是
A.唯心思想與唯物思想的交鋒
B.心學與經(jīng)世致用思想的交鋒
C.不同階級學術(shù)思想的交鋒
D.以什么樣的方式維護統(tǒng)治的交鋒
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖表示某大陸沿西海岸線降水量空間變化。讀圖完成下列各題。
【1】該大陸是
A.北美大陸 B.非洲大陸 C.南美大陸 D.澳大利亞大陸
【2】10°~20°緯度地區(qū)降水少的主要原因是
A.緯度低,蒸發(fā)旺盛 B.終年盛行東北信風,水汽含量少
C.沿岸有寒流流經(jīng),降溫減濕明顯 D.受副熱帶高氣壓控制,盛行下沉氣流
【3】關(guān)于圖示區(qū)域的敘述正確的是
A.緯度10°~30°地區(qū)流水侵蝕地貌廣布 B.降水量空間變化主要受地形和洋流的影響
C.緯度40°~60°地區(qū)植被為常綠闊葉林 D.緯度30°~40°地區(qū)冬季水循環(huán)更強烈
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】環(huán)境保護
北京西、北背靠群山,東、南面向華北平原。近年來,北京以PM2.5為主要污染物的大氣污染狀況嚴重,針對PM2.5的不同來源進行了綜合整治。2014年IO月31日,北京市環(huán)保局發(fā)布了北京PM2 5的來源構(gòu)成(圖)。
概述北京PM2.5來源構(gòu)成的突出特點,并說明當刮偏南風時“區(qū)域傳輸進京的PM2.5”
量會增加的原因。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】從天文現(xiàn)象上看,地球上的季節(jié)變化是( )
A. 寒暖冷熱的季節(jié)變化 B. 晝夜長短和太陽高度的季節(jié)變化
C. 干濕季節(jié)變化 D. 公轉(zhuǎn)速度和日地距離變化
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】左圖為“云南某地野外應(yīng)急救援太陽能輔助定位燈標”示意圖,它是隨著光照變化自動啟動的“陸地燈塔”。圖中太陽能光板與水平地面的夾角稱為太陽能光板傾角,通過調(diào)整太陽能光板的朝向和傾角,可以有效提高太陽能的利用率。右圖為云南某地等高線地形圖。讀圖回答下列各題。
【1】
A. 春分日——先朝東,后朝南,再朝西
B. 夏至日——先朝東南,后朝南,再朝西南
C. 秋分日——先朝東,后朝北,再朝西
D. 冬至日——先朝東北,后朝北,再朝西北
【2】
A. 利用GIS實現(xiàn)準確救援
B. 太陽能蓄電池充電時受天氣影響小
C. 通過RS感知警示燈報警
D. 太陽能光板傾角隨緯度增大而增大
【3】
A. ①地,突發(fā)泥石流能及時報警
B. ②地,利于迷路游客尋求救助
C. ③地,方便救助人員溯源尋找
D. ④地,可為攀巖運動提供照明
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】I’ve tried very hard to improve my English. But by no means ____ with my progress.
A. the teacher is not satisfied
B. is the teacher not satisfied
C. the teacher is satisfied
D. is the teacher satisfied
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