分析 由殘缺的標簽可知鈉元素的右下角的數(shù)字為2,不可能是碳酸氫鈉、硝酸鈉溶液;
(1)可能為硫酸鈉或碳酸鈉,均與氯化鋇反應生成白色沉淀;
(2)若生成硫酸鋇沉淀,不溶于硝酸;可利用兩種鹽溶液與鹽酸反應是否生成氣體鑒別,還可測定溶液的pH(硫酸鈉溶液顯中性,碳酸鈉溶液顯堿性),以此來解答.
解答 解:由殘缺的標簽可知鈉元素的右下角的數(shù)字為2,不可能是碳酸氫鈉、硝酸鈉溶液,故答案為:鈉元素的右下角的數(shù)字為2;
(1)能為硫酸鈉或碳酸鈉,均與氯化鋇反應生成白色沉淀,則取少量該無色溶液于試管中,慢慢滴加氯化鋇溶液,觀察到有白色沉淀產(chǎn)生,故答案為:氯化鋇溶液;
(2)靜置后,倒掉上層清液,向沉淀中滴加稀硝酸,觀察到沉淀不溶解.通過實驗,他們確定該瓶無色溶液的溶質(zhì)是Na2SO4.生成白色沉淀的化學方程式是BaCl2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaCl.實驗結束后,小紅同學認為原設計的實驗方案簡化后同樣可以到達鑒別的目的.小紅設計的實驗如下:具體的實驗操作為取少量無色溶液樣品于試管中,慢慢滴加稀鹽酸,若觀察到的現(xiàn)象為沒有氣泡生成,即可證明該溶液是硫酸鈉溶液,
故答案為:Na2SO4;BaCl2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaCl;取少量無色溶液樣品于試管中,慢慢滴加稀鹽酸;無氣體生成.
點評 本題考查物質(zhì)的鑒別和檢驗,為高頻考點,把握物質(zhì)的性質(zhì)、發(fā)生的反應及現(xiàn)象等為解答的關鍵,側重分析與實驗能力的考查,注意元素化合物知識與實驗相結合的訓練,題目難度不大.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | t2時刻可能是增大壓強 | |
B. | 平衡狀態(tài)①和②,平衡常數(shù)K一定相同 | |
C. | 平衡狀態(tài)①、②和③中,狀態(tài)③中F的濃度最大 | |
D. | t4時刻改變的條件是降低溫度 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
粒子代碼 | A | B | C | D |
原子核數(shù)目 | 單核 | 不同元素構成的兩核 | 同種元素構成的兩核 | 同種元素構成的兩核 |
粒子所帶電荷數(shù) | 0 | 0 | 0 | 兩個負電荷 |
選項 | a | b | c | d |
x | 溫度 | 溫度 | 加入H2的物質(zhì)的量 | 加入甲的物質(zhì)的量 |
y | 混合氣體的平均相對分子質(zhì)量 | 平衡常數(shù)K | 混合氣體的密度 | 達平衡時的甲的轉(zhuǎn)化率 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 分離物質(zhì)的量之比為1:6的氯化鈉和硝酸鉀混合物時,可先將樣品溶解,然后加熱至表面出現(xiàn)晶膜后冷卻,過濾得到硝酸鉀晶體;將母液加熱至有大量晶體析出后,用余熱蒸干,得氯化鈉晶體 | |
B. | 在“反應熱的測量和計算”實驗時須先將用于實驗的等體積等物質(zhì)的量的稀NaOH和稀HCl溶液置于相同溫度(一般為25℃)下保溫一段時間后再混合 | |
C. | 在電化學實驗中常使用碳電極,實驗室一般采用多孔碳棒作為碳電極.有些電化學反應中的氣體產(chǎn)物可以自由填充在多孔碳棒的疏松空隙中,從而降低反應池的極性,提高電流效率 | |
D. | 在實驗中觀察到的物質(zhì)的顏色可能會與其理論顏色有一定的偏差,如通過Cu和濃HNO3反應制得的Cu(NO3)2溶液中因溶有少量NO2而顯黃色,苯酚因被空氣中的O2氧化而顯粉紅色. |
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科目:高中化學 來源: 題型:推斷題
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
實驗序號 | 待測液體積(mL) | 所消耗鹽酸標準液的體積(mL) | |
滴定前 | 滴定后 | ||
1 | 20.00 | 0.50 | 20.52 |
2 | 20.00 | 8.00 | 26.00 |
3 | 20.00 | 1.40 | 21.38 |
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
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