容器 | 溫度/k | 物質(zhì)的起始濃度/mol•L-1 | 物質(zhì)的平衡濃度/mol•L-1 | ||
c(H2) | c(CO) | c(CH3OH) | c(CH3OH) | ||
Ⅰ | 400 | 0.20 | 0.10 | 0 | 0.080 |
Ⅱ | 400 | 0.40 | 0.20 | 0 | |
Ⅲ | 500 | 0 | 0 | 0.10 | 0.025 |
A. | 該反應(yīng)的正反應(yīng)放熱 | |
B. | 達(dá)到平衡時,容器I中反應(yīng)物轉(zhuǎn)化率比容器Ⅱ中的小 | |
C. | 達(dá)到平衡時,容器Ⅱ中c(H2)大于容器Ⅲ中的兩倍 | |
D. | 達(dá)到平衡時,容器Ⅲ中的正反應(yīng)速率比容器I中的大 |
分析 對比Ⅰ、Ⅲ,如溫度相同,0.1mol/L的CH3OH相當(dāng)于0.20mol/L的H2和0.1mol/L的CO,為等效平衡,但Ⅲ溫度較高,平衡時CH3OH較低,說明升高溫度平衡逆向移動,正反應(yīng)為放熱反應(yīng),對比Ⅰ、Ⅱ,在相同溫度下反應(yīng),但Ⅱ濃度較大,由方程式可知,增大濃度,平衡正向移動,以此解答該題.
解答 解:A.對比Ⅰ、Ⅲ,如溫度相同,0.1mol/L的CH3OH相當(dāng)于0.20mol/L的H2和0.1mol/L的CO,為等效平衡,但Ⅲ溫度較高,平衡時CH3OH較低,說明升高溫度平衡逆向移動,正反應(yīng)為放熱反應(yīng),故A正確;
B.對比Ⅰ、Ⅱ,在相同溫度下反應(yīng),但Ⅱ濃度較大,由方程式2H2(g)+CO(g)?CH3OH(g)可知,增大濃度,平衡正向移動,該反應(yīng)正向?yàn)轶w積減小的反應(yīng),增大濃度轉(zhuǎn)化率會增大,則容器Ⅰ中反應(yīng)物轉(zhuǎn)化率比容器Ⅱ中的小,故B錯誤;
C.Ⅱ濃度較大,Ⅲ溫度較高,增大濃度平衡正向移動,升高溫度平衡逆向移動,Ⅲ的轉(zhuǎn)化率降低,Ⅲ中相當(dāng)于起始C(H2)為Ⅱ的一半,平衡時Ⅱ中C(H2)小于Ⅲ中的兩倍,故C錯誤;
D.對比Ⅰ、Ⅲ,Ⅲ溫度較高,濃度相當(dāng),升高溫度,正逆反應(yīng)速率增大,則容器Ⅲ中的反應(yīng)速率比容器Ⅰ中的大,故D正確.
故選AD.
點(diǎn)評 本題考查了化學(xué)平衡的有關(guān)計算、化學(xué)反應(yīng)速率的影響,涉及等效平衡問題,側(cè)重于學(xué)生的分析能力的考查,題目難度中等,答題時注意把握反應(yīng)的特點(diǎn)以及平衡的影響因素.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 糖類和蛋白質(zhì)都屬于高分子化合物 | B. | 苯和聚乙烯均能發(fā)生加成反應(yīng) | ||
C. | C5H11Cl有6種同分異構(gòu)體 | D. | 石油分餾、煤干餾都可得到烴 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 熔沸點(diǎn):S<NaCl<SiO2 | |
B. | 酸性:HNO2<HNO3;H3PO4<H2SO4 | |
C. | 鍵角:H2O中H-O-H<NH3中H-N-H<CH4中H-C-H | |
D. | 鍵長:C-H<O-H |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
化學(xué)鍵 | C-H | O-H | C=O | H-H |
吸收熱量(kJ/mol) | 414 | 464 | 803 | 436 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
容器編號 | 起始時各物質(zhì)物質(zhì)的量/mol | 達(dá)到平衡的時間/min | 達(dá)平衡時體系能量的變化/kJ | |||
CO | H2O | CO2 | H2 | |||
① | 1 | 4 | 0 | 0 | t1 | 放出熱量:32.8 kJ |
② | 2 | 8 | 0 | 0 | t2 | 放出熱量:Q |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | S Cl 的原子半徑依次減小 | |
B. | Na Mg 的失電子能力依次增強(qiáng) | |
C. | O F的氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性依次增強(qiáng) | |
D. | Si P 的最高價含氧酸的酸性依次增強(qiáng) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
元素代號 | X | Y | Z | M | R |
原子半徑/nm | 0.186 | 0.102 | 0.075 | 0.074 | 0.143 |
主要化合價 | +1 | +6-2 | +5-3 | -2 | +3 |
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