若用一定濃度的秋水仙素處理根尖分生區(qū)細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的變化是( 。
A、DNA不能進(jìn)行復(fù)制
B、染色體的著絲點(diǎn)不能排列到赤道板上
C、染色質(zhì)不能螺旋化成為染色體
D、染色體的著絲點(diǎn)不能分裂
考點(diǎn):染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專(zhuān)題:
分析:根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂旺盛,而秋水仙素的作用機(jī)理是抑制紡錘體的形成,沒(méi)有了紡錘體的牽引,染色體就無(wú)法排列在赤道板上,而其他過(guò)程,例如DNA的復(fù)制,著絲點(diǎn)的分裂,染色體和染色質(zhì)間的螺旋化和解螺旋化都可以正常進(jìn)行.
解答: 解:A、間期完成DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成,而秋水仙素作用于有絲分裂的前期,A錯(cuò)誤;
B、秋水仙素抑制紡錘體的形成,因此分裂細(xì)胞內(nèi)的染色體沒(méi)有紡錘體的牽引,不能排列到赤道板上,B正確;
C、有絲分裂的前期染色質(zhì)螺旋化成為染色體,與紡錘體無(wú)關(guān),C錯(cuò)誤;
D、秋水仙素抑制紡錘體的形成,使得染色體不能分配到細(xì)胞兩極,而在有絲分裂的后期著絲點(diǎn)能正常分裂,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查秋水仙素的功能,意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

醫(yī)學(xué)上常使用抗生素治療由細(xì)菌所引起的疾。帜竌、b、c表示遺傳信息的傳遞過(guò)程,F(xiàn)、R表示不同的結(jié)構(gòu).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)細(xì)菌在正常狀態(tài)下,c過(guò)程中遺傳信息的傳遞也會(huì)有損失,其原因是
 

(2)在基因工程構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),常用到圖中的R,原因是
 

(3)將N個(gè)細(xì)菌的F用32P標(biāo)記后,放在31P的培養(yǎng)液中連續(xù)分裂m次,含31P標(biāo)記的細(xì)菌有
 
個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

梅托斯于1970年提出了一個(gè)“人口膨脹-→自然資源耗竭-→環(huán)境污染”模型(如圖).根據(jù)模型分析,人口激增不會(huì)導(dǎo)致( 。
A、土地資源利用過(guò)度,不能繼續(xù)加以使用,導(dǎo)致糧食產(chǎn)量下降
B、自然資源因世界人口激增而發(fā)生嚴(yán)重枯竭,工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量也隨之下降
C、環(huán)境污染嚴(yán)重,進(jìn)一步加速了作物的減產(chǎn),人口大量死亡乃至停止增長(zhǎng)
D、人口膨脹、自然資源耗竭和環(huán)境污染呈現(xiàn)惡性循環(huán),最后導(dǎo)致地球毀滅

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、乳糖不能直接被小腸上皮細(xì)胞吸收
B、主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致
C、細(xì)胞對(duì)所有離子的吸收都具有選擇性
D、活細(xì)胞的細(xì)胞膜上都有葡萄糖的載體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)中某一植食性動(dòng)物種群個(gè)體數(shù)量的變化如圖所示.若不考慮該系統(tǒng)內(nèi)生物個(gè)體的遷入與遷出,下列關(guān)于該種群個(gè)體數(shù)量變化的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、在a-b段,種群的數(shù)量增長(zhǎng)的倍數(shù)λ大于1
B、b點(diǎn)后該種群的生存環(huán)境趨于穩(wěn)定
C、b-d段的數(shù)量變化可能是由于捕食關(guān)系導(dǎo)致的
D、性別比例的變動(dòng)會(huì)導(dǎo)致該種群個(gè)體數(shù)量發(fā)生波動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中基因表達(dá)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、有絲分裂間期表達(dá)的蛋白質(zhì)中有DNA聚合酶
B、某植物體的不同組織細(xì)胞中mRNA不完全相同
C、植物體內(nèi)合成的生長(zhǎng)素是生長(zhǎng)素基因表達(dá)的直接產(chǎn)物
D、光照、溫度等環(huán)境因子變化會(huì)影響植物基因組的表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中,對(duì)圖示變化的解釋最恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?br />
A、低溫處理改變了局部細(xì)胞的基因表達(dá)
B、低溫處理導(dǎo)致局部細(xì)胞產(chǎn)生了新的基因突變
C、低溫處理導(dǎo)致局部細(xì)胞發(fā)生了基因重組
D、低溫環(huán)境條件下兔子的白色皮毛為有利變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假設(shè)將含有一對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞的DNA分子用3H標(biāo)記,并供給1H 的原料.則該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生的4個(gè)精細(xì)胞中,含3H-DNA的精子所占的比例是( 。
A、0B、25%
C、50%D、100%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞物質(zhì)組成的敘述,正確的是( 。
A、磷脂是所有細(xì)胞不可缺少的脂質(zhì)
B、在人體活細(xì)胞中碳原子的數(shù)目最多
C、脂質(zhì)不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
D、蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素是氮

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