實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 反應(yīng)物 | 加入物質(zhì) | 條件 | 現(xiàn)象 |
1 | H2O2 | FeCl3 | 室溫 | 少量氣泡 |
2 | H2O2 | 土豆浸出液 | 室溫 | 大量氣泡 |
3 | H2O2 | 人的新鮮唾液 | 室溫 | 沒(méi)有氣泡 |
分析 酶的特性:
①高效性:酶的催化效率大約是無(wú)機(jī)催化劑的107~1013倍;
②專(zhuān)一性:每一種酶只能催化一種或者一類(lèi)化學(xué)反應(yīng);
③酶的作用條件較溫和:酶發(fā)揮作用需要適宜的溫度、pH等環(huán)境條件,在最適宜的溫度和pH條件下,酶的活性最高,溫度和pH偏高或偏低,酶的活性都會(huì)明顯降低.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)1和2對(duì)照,自變量是催化劑的種類(lèi)不同(實(shí)驗(yàn)1加入的FeCl3溶液中含有的Fe3為無(wú)機(jī)催化劑,實(shí)驗(yàn)2加入的土豆浸出液中含有的H2O2酶),結(jié)果加入土豆浸出液的實(shí)驗(yàn)2產(chǎn)生大量的氣泡,說(shuō)明酶的催化作用具有高效性(或酶的催化效率比無(wú)機(jī)催化劑高).
(2)實(shí)驗(yàn)2土豆浸出液中含有的H2O2酶在細(xì)胞外,由實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生大量的氣泡,可知酶在細(xì)胞外也具有催化作用.
(3)土豆浸出液中含有H2O2酶,人的新鮮唾液中含有唾液淀粉酶而不含H2O2酶,結(jié)果含有H2O2的實(shí)驗(yàn)2產(chǎn)生大量的氣泡,說(shuō)明H2O2酶能催化H2O2的分解而其它酶不能,即酶的催化作用具有專(zhuān)一性.
(4)實(shí)驗(yàn)2持續(xù)一段時(shí)間后,就不再產(chǎn)生氣泡了,可能是土豆浸出液已失效,也可能是H2O2已被徹底分解.
對(duì)上述原因進(jìn)行證明的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
將實(shí)驗(yàn)2的不再產(chǎn)生氣泡的液體中加入鮮土豆浸出液,看到有氣泡產(chǎn)生(或往實(shí)驗(yàn)2試管加入H2O2,沒(méi)有看到氣泡產(chǎn)生),說(shuō)明土豆浸出液已失效;將實(shí)驗(yàn)2的不再產(chǎn)生氣泡的液體中加入鮮土豆浸出液,沒(méi)有看到有氣泡產(chǎn)生(或往實(shí)驗(yàn)2試管加入H2O2,看到氣泡產(chǎn)生),說(shuō)明H2O2已被徹底分解.
故答案為:
(1)酶的催化作用具有高效性(或酶的催化效率比無(wú)機(jī)催化劑高)
(2)2
(3)酶的催化作用具有專(zhuān)一性
(4)AB 將實(shí)驗(yàn)2的不再產(chǎn)生氣泡的液體中加入鮮土豆浸出液,看到有氣泡產(chǎn)生(或往實(shí)驗(yàn)2試管加入H2O2,沒(méi)有看到氣泡產(chǎn)生),說(shuō)明土豆浸出液已失效;將實(shí)驗(yàn)2的不再產(chǎn)生氣泡的液體中加入鮮土豆浸出液,沒(méi)有看到有氣泡產(chǎn)生(或往實(shí)驗(yàn)2試管加入H2O2,看到氣泡產(chǎn)生),說(shuō)明H2O2已被徹底分解
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查酶的特性的知識(shí),解題的關(guān)鍵是識(shí)記酶的特性,能分析實(shí)驗(yàn),正確區(qū)分實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量等,并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是生物體可遺傳變異的主要方式之一,可產(chǎn)生新的基因 | |
B. | 發(fā)生在生物體有性生殖過(guò)程中 | |
C. | 圖示過(guò)程可能發(fā)生非同源染色體的自由組合 | |
D. | 為生物進(jìn)化提供了豐富的變異類(lèi)型 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2015學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第六次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在進(jìn)行植物細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)時(shí),要除去細(xì)胞壁,應(yīng)選擇( )
A.淀粉酶 B.蛋白酶 C.纖維素酶 D.麥芽糖酶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
表現(xiàn)型 | 黃綠葉 | 濃綠葉 | 黃葉 | 淡綠葉 |
基因型 | G_Y_(G和Y同時(shí)存在) | G_yy(G存在,Y不存在) | ggY_(G不存在,Y存在) | ggyy(G、Y均不存在) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
元素 | 人體 | 大腸桿菌 | ||
總組成/% | 干重/% | 總組成/% | 干重/% | |
氧 | 65 | 15 | 69 | 20 |
碳 | 18 | 56 | 15 | 50 |
氫 | 10 | 7 | 11 | 10 |
氮 | 3 | 9 | 3 | 10 |
磷 | 1.4 | 3.0 | 1.2 | 4.0 |
硫 | 0.3 | 0.78 | 0.3 | 1.0 |
其他 | 2.3 | 9.22 | 0.5 | 5.0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體發(fā)育需要大量的鋅 | B. | 鋅是人體的必需元素 | ||
C. | 鋅在人體的含量越多,智力越發(fā)達(dá) | D. | 要經(jīng)常給兒童大量補(bǔ)鋅 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 清水,將其放入生理鹽水中 | B. | 9%的NaCl溶液,將其放入清水中 | ||
C. | 生理鹽水,將其放入清水中 | D. | 清水,將其放入9%的NaCl溶液中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 綿羊和山羊之間不能進(jìn)行基因交流 | |
B. | 東北虎和華南虎經(jīng)過(guò)生殖隔離形成兩個(gè)亞種 | |
C. | 馬和驢交配產(chǎn)生騾以完成物種間基因交流 | |
D. | 二倍體西瓜和四倍體西瓜屬于同一物種 |
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