將一植物細胞放入KNO3,溶液中,一段時間后發(fā)生了質壁分離,下列說法不正確的是( 。
A、此細胞是活細胞
B、原生質層具有選擇透過性
C、發(fā)生質壁分離的細胞一段時間后可自動質整分離復原
D、原生質層兩側溶液存在濃度差,KNO3溶液濃度低于細胞液濃度
考點:細胞質壁分離與質壁分離復原現(xiàn)象及其原因
專題:
分析:成熟植物細胞的原生質層可以看作是一層選擇透過性膜,當細胞液濃度大于外界溶液的濃度時,細胞吸水,反之則失水.將一植物細胞放入KNO3溶液中一段時間后,先出現(xiàn)質壁分離后出現(xiàn)質壁分離自動復原,這是因為原生質層兩側溶液存在濃度差,KNO3溶液濃度高于細胞液濃度,細胞失水發(fā)生質壁分離,而細胞膜上有運輸K+和NO3-的載體,能將這兩種離子主動吸收進入細胞液,使細胞液的濃度在發(fā)生質壁分離后不斷地增加,從而使細胞吸水,會自動發(fā)生質壁分離的復原.
解答: 解:質壁分離發(fā)生的條件是:(1)活的成熟(具有液泡)的植物細胞;(2)細胞液和細胞外界的溶液存在濃度差,且細胞外液溶液濃度大于細胞液濃度.,將一植物細胞放入KNO3溶液中,一段時間后發(fā)生了質壁分離,說明此細胞是活細胞,故A正確;
B、生物膜具有選擇透過性,相當于一層半透膜,故B正確;
C、植物細胞能通過主動運輸方式吸收鉀離子和硝酸根離子,所以細胞液濃度逐漸升高,一段時間后可自動質壁分離復原,故C正確;
D、細胞液和細胞外界的溶液存在濃度差,KNO3溶液高于細胞液濃度,細胞失去水發(fā)生質壁分離,故D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查質壁分離及復原的相關知識,意在考查考生的理解判斷能力,屬于中等難度題.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌試驗都證明了DNA是遺傳物質.這兩個實驗在設計思路上的共同點是( 。
A、重組DNA片段,研究其表型效應
B、誘發(fā)DNA突變,研究其表型效應
C、設法把DNA與蛋白質分開,研究各自的效應
D、應用同位素示蹤技術,研究DNA在親代與子代之間的傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于原核生物和真核生物的敘述,正確的是( 。
A、原核生物細胞不含線粒體,不能進行有氧呼吸
B、真核生物細胞只進行有絲分裂,原核生物細胞只進行無絲分裂
C、真核生物以DNA為遺傳物質,部分原核生物以RNA為遺傳物質
D、真核生物細胞具有細胞膜系統(tǒng)(生物膜系統(tǒng)),有利于細胞代謝有序進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

若要在普通顯微鏡下觀察到質壁分離、RNA和脂肪,下列四組材料中應選擇的一組是( 。
A、水稻胚乳和花生子葉
B、天竺葵葉和水稻胚乳
C、紫色洋蔥和花生子葉
D、天竺葵葉和紫色洋蔥

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科目:高中生物 來源: 題型:

真核生物進行有性生殖時,通過減數(shù)分裂和隨機受精使后代(  )
A、增加發(fā)生基因突變的概率
B、繼承雙親全部的遺傳性狀
C、從雙親各獲得一半的DNA
D、產(chǎn)生不同于雙親的基因組合

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科目:高中生物 來源: 題型:

在進化過程中,有關生物類型出現(xiàn)順序的幾種描述,可能性最大的是( 。
A、自養(yǎng)、厭氧異養(yǎng)、需氧異養(yǎng)
B、需氧異養(yǎng)、厭氧異養(yǎng)、自養(yǎng)
C、厭氧自養(yǎng)、需氧異養(yǎng)、光能合成自養(yǎng)
D、厭氧異養(yǎng)、光能合成自養(yǎng)、需氧異養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某個DNA片段由500對堿基組成,A+T占堿基總數(shù)的34%,若該DNA片段復制2次,共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子個數(shù)為( 。
A、330B、660
C、990D、1320

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于植物組織培養(yǎng)的敘述中,錯誤的是(  )
A、培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調節(jié)滲透壓
B、培養(yǎng)基中的生長素和細胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化
C、離體器官或組織的細胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織
D、同一株綠色開花植物不同部位的細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

只有在保持細胞活性的條件下,才能顯示細胞中某物質或結構的實驗是( 。
A、蘇丹Ⅲ染色體觀察花生種子子葉細胞中的脂肪
B、龍膽紫染色觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂
C、健那綠(詹納斯綠B)染色觀察動物細胞的線粒體
D、甲基綠、派洛寧(呲羅紅)染色觀察動物細胞中的DNA和RNA

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