1953年,沃森和克里克建立了DNA分子的結(jié)構(gòu)模型,1962年獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).關(guān)于如圖DNA分子平面結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、7是組成DNA的基本單位
B、5和6交替排列構(gòu)成了DNA的基本骨架
C、8的排列順序代表遺傳信息
D、4可以是胸腺嘧啶或尿嘧啶
考點(diǎn):DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題:
分析:由力可知,1是C,2是A,3是G,4是T,5是脫氧核糖,6是磷酸,7是胸腺嘧啶脫氧核苷酸,8是堿基對,9是脫氧核苷酸鏈.
解答: 解:A、DNA的基本單位是脫氧核苷酸,所以7是組成DNA的基本單位,A正確;
B、DNA的基本骨架是由磷酸與脫氧核糖交替排列形成,B正確;
C、堿基對的排列順序代表遺傳信息,C正確;
D、4是胸腺嘧啶,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查DNA分子結(jié)構(gòu),解題的關(guān)鍵是識記DNA分子結(jié)構(gòu)和尿嘧啶存在于RNA分子中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某一蛋白質(zhì)由4條肽鏈組成,共含有109個(gè)肽鍵,則此蛋白質(zhì)分子中( �。�
A、至少含有105個(gè)-NH2
B、至少含4個(gè)-COOH
C、至少由109個(gè)氨基酸縮合形成
D、至少含有113個(gè)N原子

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于如圖所示的4個(gè)反應(yīng)過程的敘述中,正確的是( �。�
A、細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí),只有①過程的發(fā)生
B、真核細(xì)胞中,②過程必須在生物膜上才能完成
C、葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的③過程中,伴隨有①過程的發(fā)生
D、動物細(xì)胞的④過程中,C6H12O6至少穿過4層磷脂分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行光照,假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境相同.用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如圖所示的曲線,下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( �。�
A、BC段較AB段曲線上升緩慢,是因?yàn)榈蜏厥怪参锖粑饔脺p弱
B、CO2濃度下降從D點(diǎn)開始,說明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)之前開始的
C、FG段CO2濃度下降不明顯,是因?yàn)椴糠謿饪钻P(guān)閉,葉片對CO2吸收減少
D、H點(diǎn)玻璃罩內(nèi)CO2濃度最低,說明此時(shí)植物對CO2吸收最多,光合作用最強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列措施中與提高溫室蔬菜產(chǎn)量有關(guān)的是( �。�
A、增大氧氣濃度
B、增大二氧化碳濃度
C、增強(qiáng)光照強(qiáng)度
D、調(diào)節(jié)到適宜室溫

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科目:高中生物 來源: 題型:

新華社北京2004年12月5日電,人類在戰(zhàn)勝SARS的征途中邁出了堅(jiān)實(shí)一步,我國科學(xué)家在世界上首次完成SARS病毒滅活疫苗I期臨床研究.3位受試者均未出現(xiàn)異常反應(yīng),其中24位接種疫苗的受試者全部產(chǎn)生抗體,證明疫苗是安全的,并初步證明有效.大學(xué)生正文成為注射SARS疫苗第一人,2004年5月24日第一次注射疫苗,2天后又進(jìn)行了第二次注射,兩次產(chǎn)生免疫力情況( �。�
A、不相同,第二次產(chǎn)生較強(qiáng)的免疫反應(yīng)
B、相同,都產(chǎn)生了相同的抗體
C、不相同,第一次產(chǎn)生較強(qiáng)的免疫反應(yīng)
D、相同,都具有相同的抗原

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科目:高中生物 來源: 題型:

在顯微鏡下觀察某生物體細(xì)胞有絲分裂后期染色體數(shù)為92,則該生物體細(xì)胞有絲分裂中期的染色體數(shù)、姐妹染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)分別為(  )
A、92  92  92
B、23  92  92
C、46  92  92
D、184  46  46

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模示圖,據(jù)圖回答:
(1)注出①~⑥的名稱:

 
,②
 
,
 
,④
 

 
,⑥
 

(2)在左側(cè)的方框內(nèi)用箭頭標(biāo)出興奮傳遞的方向.
(3)當(dāng)神經(jīng)沖動通過②傳導(dǎo)到
 
時(shí),
 
就釋放遞質(zhì)到
 
,然后作用于
 
,使后一個(gè)神經(jīng)元發(fā)生
 
 

(4)興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的
 
,傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的
 
 
,而不能向相反方向傳遞,原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)是只運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理,在環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想指導(dǎo)下,應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)建立起來的多功能綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系.如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是
 
.沼氣池中的微生物在該生態(tài)系統(tǒng)中的功能是
 

(2)圖中能量流向人體內(nèi)的途徑有
 
(用圖中的字母表示).
(3)圖中能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能,生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點(diǎn)是
 

(4)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)有
 
,
 
(只要求寫出兩個(gè)方面).
(5)家畜和人在該生態(tài)系統(tǒng)中是
 
關(guān)系.

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