魏爾肖所說的“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”,其含義是( 。
A、由先前存在的細胞繼續(xù)發(fā)育而來
B、由先前存在的細胞繼續(xù)生長而來
C、由先前存在的細胞分裂產(chǎn)生而來
D、由先前存在的細胞的產(chǎn)物構(gòu)成
考點:細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細胞通過分裂可使細胞數(shù)目的增多,新細胞的產(chǎn)生是細胞分裂的結(jié)果.
解答: 解:“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”是魏爾肖的名言,它認為細胞是由先前存在的細胞通過分裂產(chǎn)生的.
故選:C.
點評:本題考查細胞學(xué)說,理解細胞分裂可使細胞數(shù)目增多是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在水池中生活的麗藻,其細胞里的K+濃度比池水里的K+濃度高1065倍.據(jù)此判斷下列哪項正確(  )
A、隨著池水中富營養(yǎng)化程度的提高,K+進入麗藻加快
B、池水中好氧細菌大量繁殖時,K+難以進入麗藻
C、池水中厭氧細菌大量繁殖時,K+難以進入麗藻
D、池水中魚蝦較多時,K+難以進入麗藻

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物基因型為AaBb,經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生四種數(shù)量相等的配子,如圖為其體內(nèi)的某個細胞,則( 。
A、若圖中基因位點1的基因為A,而位點2和4為B與b,則該細胞有可能發(fā)生了交叉互換
B、該圖表示時期有4個染色體組
C、該狀態(tài)下的細胞發(fā)生了基因重組
D、該細胞中位點2與4所在染色體為同源染色體,位點2與4上的基因遵循分離定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖中四條曲線表示物質(zhì)進入人體成熟紅細胞的方式,研究發(fā)現(xiàn)物質(zhì)M與曲線②和③相符,則物質(zhì)M可能是( 。
A、甘油
B、氨基酸
C、葡萄糖
D、Fe2+

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科目:高中生物 來源: 題型:

在做完脂肪的鑒定實驗后,某同學(xué)進行了如下總結(jié),你認為不合理的是( 。
A、花生種子富含脂肪
B、用蘇丹Ⅲ染液染色,需用清水洗去浮色
C、在光學(xué)顯微鏡下可觀察到染成橘黃色的脂肪顆粒
D、先用低倍鏡觀察,再換用高倍鏡觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:

非生物界中最豐富的元素是O、Si、Al、Fe,而生物體的細胞中含量最多的4種元素是C、H、O、N.這說明生物界與非生物界具有( 。
A、多樣性B、分割性
C、隔絕性D、差異性

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科目:高中生物 來源: 題型:

要去除植物細胞的細胞壁,最好選用( 。
A、蛋白酶B、脂肪酶
C、淀粉酶D、纖維素酶和果膠酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、控制人口的增長有利于保護環(huán)境
B、禁止開發(fā)利用環(huán)境資源有利于保護環(huán)境
C、保護生物多樣性最有效的措施是建立自然保護區(qū)
D、草地的水土保持作用體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)模型的敘述,錯誤的是( 。
A、DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是物理模型
B、模型要體現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律性聯(lián)系
C、實物模型的制作首先要考慮是否美觀
D、數(shù)學(xué)模型可以用特定的公式、圖表等表示

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