【題目】下圖表示由不同化學(xué)元素組成的化合物�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）若圖中①是牛命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，則①基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式是________________。

（2）若②是動(dòng)物體內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，則②是____________；若②是構(gòu)成植物細(xì)胞壁的主要成分，則②的基本組成單位是____________。

（3）若③為大分子物質(zhì)，且能儲(chǔ)存原核生物的遺傳信息，則③的基本單位是____________（填中文名稱），有____________種。

（4）若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則④最可能是____________。

【答案】 脂肪 葡萄糖 脫氧核苷酸 4 糖原

【解析】

分析題圖：①的組成元素是C、H、O、N，最可能是蛋白質(zhì)或氨基酸；②和④的組成元素只有C、H、O，可能是糖類或脂肪；③的組成元素是C、H、O、N、P，可能是ATP、磷脂、核苷酸或核酸。

（1）①最可能是蛋白質(zhì)或氨基酸，若圖中①是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，則①是蛋白質(zhì)，其基本組成單位是由氨基酸，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為；

（2）②可能是糖類或脂肪，若②是生物體內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，則②是脂肪；若②是構(gòu)成植物細(xì)胞壁的主要成分，則②是纖維素，其基本組成單位是葡萄糖；

（3）③可能是ATP、磷脂、核苷酸或核酸，若③為大分子物質(zhì)，且能儲(chǔ)存原核生物的遺傳信息，則③是DNA，其基本單位是4種脫氧核苷酸；

（4）④可能是糖類或脂肪，若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則④最可能是糖原。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示一個(gè)由153個(gè)氨基酸殘基構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子。下列敘述正確的是

A. 該分子中含有152個(gè)肽鍵

B. 參與構(gòu)成該分子的氨基酸中至少有1個(gè)氨基酸含2個(gè)羧基，1個(gè)氨基酸含2個(gè)氨基

C. 該分子中有1個(gè)氨基酸殘基含硫

D. 該分子徹底水解將產(chǎn)生153種氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲為在一定濃度的CO2和適宜溫度條件下，測(cè)定棉花葉片在不同光照條件下的光合作用速率，圖乙是從生長(zhǎng)狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片，抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體，平均分成若干份后置于不同濃度的 NaHCO3溶液中（NaHCO3可分解生成CO2），給予相同的一定強(qiáng)度光照，測(cè)量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲b點(diǎn)時(shí)，棉花植株光合作用強(qiáng)度________（“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用強(qiáng)度；c點(diǎn)時(shí)棉花葉片光合作用固定的CO2量為________mg/100cm2mf·h。

（2）圖甲光照強(qiáng)度從0增加到d的過(guò)程中，棉花葉片中有機(jī)物積累量可表示為（用圖甲中S表示）_________；d點(diǎn)后，隨光照強(qiáng)度增加，限制光合作用速率不再增加的主要內(nèi)因是_______。

（3）①圖乙b點(diǎn)比a點(diǎn)細(xì)胞內(nèi)的C5含量_________。

②圖乙b點(diǎn)以后曲線上行，其原因是____________________。

（4）以測(cè)定CO2吸收速率與釋放速率為指標(biāo)，探究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如表所示：

溫度/℃

5

10

20

25

30

35

光照條件下CO2吸收速率（mg·h-1）

1

1.8

3.2

3.7

3.5

3

黑暗條件下CO2吸收速率（mg·h-1）

0.5

0.75

1

2.3

3

3.5

①溫度在25~30℃間光合作用制造的有機(jī)物總量逐漸________（填“增加”或“減少”）。

②假設(shè)細(xì)胞呼吸晝夜不變，一晝夜中給植物光照16h，則植物在30℃一晝夜凈吸收CO2的量是5℃的_______倍（保留小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為二倍體雄性田鼠(2n＝54)體內(nèi)某細(xì)胞正常分裂時(shí)相關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)數(shù)量變化曲線的一部分，下列分析不正確的是

A. 若該圖表示有絲分裂染色體組數(shù)目的變化，則a＝2

B. 若該圖表示有絲分裂染色體數(shù)目的變化，則a＝54

C. 若該圖表示減數(shù)分裂每條染色體上DNA分子數(shù)目的變化，則a＝1/2

D. 若該圖表示減數(shù)分裂核DNA分子數(shù)目的變化，則數(shù)量為a時(shí)細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某二倍體生物體內(nèi)的一組細(xì)胞分裂示意圖，據(jù)圖分析不正確的是

A. 圖②產(chǎn)生的子細(xì)胞為精細(xì)胞

B. 圖中屬于體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的有③⑤

C. 圖①中含有4個(gè)四分體

D. 該生物的體細(xì)胞中含有4條染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究表明：引起艾滋病的病人體（HIV病毒）是一種冠狀病毒，結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)該病毒的敘述，正確的是（ ）

A.HIV病毒體內(nèi)核酸含有A、T、C、G四種堿基

B.為了獲取大量HIV可將其接種在營(yíng)養(yǎng)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)

C.HIV病毒的表面蛋白位于它的細(xì)胞膜上

D.該病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在植物種子發(fā)育過(guò)程中，植株?duì)I養(yǎng)器官的養(yǎng)料以可溶性的小分子化合物狀態(tài)運(yùn)往種子，在種子中逐漸轉(zhuǎn)化為不溶性的大分子化合物，并且進(jìn)行積累使種子逐漸變得充實(shí)，該過(guò)程受到內(nèi)源激素的調(diào)節(jié)。下圖為小麥種子形成過(guò)程中幾種激素含量和鮮重的變化，回答下列問(wèn)題：

(1)常見(jiàn)的植物激素有5類，據(jù)上圖推測(cè)，玉米素屬于________________類激素。

(2)分析上圖可知，能夠調(diào)節(jié)光合產(chǎn)物向籽粒運(yùn)輸和積累的激素可能是________________，判斷理由是_____________________________。

(3)據(jù)上圖推測(cè)，在籽粒成熟期，種子中____________(激素)的含量將會(huì)出現(xiàn)增長(zhǎng)高峰。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)的部分調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖，其中甲、乙、丙表示結(jié)構(gòu)。下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 飲水不足、體內(nèi)失水過(guò)多等因素可引起細(xì)胞外液滲透壓升高

B. 抗利尿激素作用于結(jié)構(gòu)丙，可增加尿液的生成量

C. 抗利尿激素在結(jié)構(gòu)甲細(xì)胞中合成，由結(jié)構(gòu)乙釋放，并隨血液流向全身

D. 細(xì)胞外液滲透壓升高后，飲水量的增加有利于維持細(xì)胞外液滲透壓相對(duì)恒定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某雌雄同株的二倍體植物的花色有白色、紅色、紫色和粉紅色，受A/a、B/b基因控制，其花色控制途徑如圖所示。植株莖的高度由C/c基因控制。下表是某小組用8株植株所做的4組雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。請(qǐng)回答：

(1)針對(duì)花色基因的遺傳而言，該植物種群中，開(kāi)粉紅花的植株的基因型是________，粉紅花形成的機(jī)制_________。

(2)若只考慮植株莖的高度，讓乙組雜交子代中的全部高莖植株自交產(chǎn)生子二代，子二代中的全部高莖植株自交，則子三代中純合高莖植株所占的比例為_______。

(3)在不考慮同源染色體交叉互換的情況下，該小組提出的假說(shuō)之一是：A、a基因與C、c基因可能在同一對(duì)同源染色體上，B、b基因在另一對(duì)同源染色體上。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，該小組最多還能提出___________種合理的假說(shuō)。從表中選擇植株做親本，設(shè)計(jì)一最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)假說(shuō)一正確性（不考慮變異）。

實(shí)驗(yàn)思路：____________。

預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：若_______，則假說(shuō)一正確；否則，則假說(shuō)一錯(cuò)誤。

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