A、圖中a物質主要吸收紅光和藍紫光,綠色植物能利用它將光能轉換成活躍的化學能儲存在c中 |
B、圖中①表示水分的吸收,③表示水的光解 |
C、將b物質用18O標記,最終不能在(CH2O)中能檢測到放射性18O |
D、突然降低光照強度時,C3含量會升高,C5含量會降低,(CH2O)的生成速率會降低 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、膝跳反射 |
B、促甲狀腺激素的分泌 |
C、食物網中不同營養(yǎng)級個體數量的變化 |
D、血糖濃度的調節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、糖原、淀粉和纖維素是細胞中的儲能物質 |
B、糖類不參與細胞識別和免疫調節(jié) |
C、動物中的糖原都能與血液中的葡萄糖相互轉換,以維持血糖濃度的相對穩(wěn)定 |
D、枯枝落葉中的纖維素經微生物分解可產生葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)的結構包括非生物的物質和能量、生產者、消費者、分解者 |
B、流經某生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產者積累的有機物中的全部能量 |
C、生態(tài)農業(yè)的建立實現了物質和能量的多級循環(huán)利用,提高了能量的利用率 |
D、信息傳遞在農業(yè)生產中的應用可提高農產品和畜產品的產量,也可對有害動物進行控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、副交感神經興奮,腎上腺素分泌增加 |
B、交感神經興奮,腎上腺素分泌增加 |
C、副交感神經興奮,腸胃蠕動增強 |
D、交感神經興奮,支氣管收縮減緩空氣的刺激 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗步驟為:制作裝片→水解→染色→沖洗→觀察 |
B、斐林試劑與雙縮脲試劑的配方完全相同 |
C、NaOH溶液在大小不同的瓊脂塊內擴散的速率相同 |
D、用熒光標記的小鼠細胞和人細胞融合的實驗證明細胞膜上的所有分子都可以隨意運動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、AD段表示光合作用大于呼吸作用 |
B、FG段表明氣孔關閉,不進行光合作用 |
C、D、H點光合作用強度與呼吸作用強度相等 |
D、體內的有機物在一晝夜內有所減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰高血糖素可促進肝糖元、肌糖元的分解和促進非糖物質轉化來升高血糖濃度 |
B、胰島素可通過促進血糖的氧化分解、合成糖元及轉化成非糖物質來降低血糖濃度 |
C、進食后胰島素分泌增加,胰高血糖素分泌也增加 |
D、胰島素和胰高血糖素在血糖平衡調節(jié)中相互協(xié)同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中發(fā)生基因重組的過程是①②④⑤ | ||
B、③⑥過程表示減數分裂過程 | ||
C、圖甲中③過程的隨機性是子代中Aa占
| ||
D、圖乙子代中aaBB的個體在aaB_中占的比例為
|
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