【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述中,錯誤的是

A細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞種類多樣化

B造血干細(xì)胞產(chǎn)生B細(xì)胞和T細(xì)胞的過程中含有細(xì)胞分化

C細(xì)胞分化導(dǎo)致不同的細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類均不同

D一般來說,分化了的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài)

【答案】C

【解析】細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程,因此細(xì)胞分化會導(dǎo)致細(xì)胞種類增多,A正確;造血干細(xì)胞通過分化產(chǎn)生B細(xì)胞和T細(xì)胞,B正確;細(xì)胞分化導(dǎo)致不同的細(xì)胞,但細(xì)胞中也有相同的蛋白質(zhì),C錯誤;分化了的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài),D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】控制合成胰島素(含51個氨基酸)的基因中,含有嘧啶堿基至少有( )

A. 306B. 153C. 102D. 51

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列分離纖維素分解菌的實驗過程中,操作有誤的是( )

A. 經(jīng)選擇培養(yǎng)后將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上

B. 富集培養(yǎng)這一步可省略,但培養(yǎng)的纖維素分解菌少

C. 經(jīng)稀釋培養(yǎng)后,用剛果紅染色

D. 對照組可用同樣量的培養(yǎng)液涂布到不含纖維素的培養(yǎng)基上

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為驗證某同學(xué)的培養(yǎng)基是否被污染,可設(shè)計兩組實驗,甲組用嚴(yán)格消毒的培養(yǎng)基并稀釋涂布培養(yǎng),乙組直接用該同學(xué)的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng),此實驗中乙組為(  )

A. 空白對照 B. 自身對照 C. 條件對照 D. 標(biāo)準(zhǔn)對照

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在有氧呼吸過程中,產(chǎn)生[H]和ATP最多的階段分別是(

A第一階段和第二階段 B第一階段和第三階段

C第二階段和第三階段 D第三階段和第三階段

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對線粒體和葉綠體兩種細(xì)胞器的說法錯誤的是

A. 線粒體能分解葡萄糖,葉綠體能合成葡糖糖

B. 都屬于生物膜系統(tǒng),含有兩層膜,四層磷脂分子

C. 都含有DNA和RNA

D. 都與細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列對生物實驗說法錯誤的是

A. 光學(xué)顯微鏡下可以清楚的看見細(xì)胞壁,葉綠體,線粒體和細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)

B. 光學(xué)顯微鏡下觀察葉綠體和線粒體不需要染色

C. 提取葉綠體中的色素需要無水乙醇等有機(jī)溶劑

D. 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,需要鹽酸將細(xì)胞膜的通透性改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,圖是人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖,甲、乙、丙分別代表腺體名稱,X、Y代表激素名稱。下列敘述不正確的是( )

A.圖中,血液中的氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞被線粒體利用,需至少穿過12層磷脂分子

B.圖中B液滲透壓的大小主要與無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān)

C.圖中甲和乙所代表的結(jié)構(gòu)名稱分別是下丘腦和垂體,激素Y的名稱是促甲狀腺激素

D.圖①②③④四個過程,具有抑制作用的是②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列選項中能正確說明生物工程技術(shù)的是

A.植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細(xì)胞進(jìn)行脫分化形成新個體

B.動物克隆技術(shù)的基礎(chǔ)是動物細(xì)胞培養(yǎng)

C.人工誘變、細(xì)胞工程、基因工程等都能對微生物進(jìn)行定向改造

D.動物細(xì)胞融合技術(shù)目前的用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟(jì)動物

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同步練習(xí)冊答案