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2015年與我國女科學家屠呦呦平分諾貝爾生理學與醫(yī)學獎的是愛爾蘭科學家威廉一坎貝爾和日本藥物科學博士聰大村，他們二人的貢獻是發(fā)現(xiàn)了一種新的藥物，名為阿維茵素，其衍生產品降低了河盲癥和淋巴絲蟲病的發(fā)病率，同時還能有效對抗其他寄生蟲病，治療效果顯著。聰大村從土壤樣品中分離鏈霉菌的新菌株，在實驗室內通過成千上萬鏈霉菌培養(yǎng)物篩選出一些較有發(fā)展前途的菌株，這就是阿維菌素的來源。

（1）制備鏈霉菌培養(yǎng)基時，在各成分都溶化后和分裝前，要進行的是___________________和滅菌，對培養(yǎng)基進行滅菌的常用方法是______________________。倒平板時要待平板冷凝后，將平板倒置，其主要原因是_______________________________。

（2）圖①是在純化過程中通過___________________法分離培養(yǎng)的結果，在培養(yǎng)基上接種時接種環(huán)需通過灼燒滅菌，完成圖中劃線操作，共需要灼燒接種環(huán)________________次。圖②表示的是用_____________________法接種培養(yǎng)后得到的結果。

（3）在純化過程中，在固體培養(yǎng)基上劃線分離時，經培養(yǎng)，在劃線的末端出現(xiàn)_______表明菌已分離。在此過程中，正確的操作是___________。

A．每次時，接種環(huán)都需要蘸菌液一次

B．劃線分離時，需要把接種環(huán)深入到培養(yǎng)基中進行接種

C．在超凈平臺中進行接種時，不能關閉過濾風

D．劃線時要將最旨一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016河南豫南九校聯(lián)盟高三下第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

普通果蠅的第3號染色體上有3個基因，按猩紅眼基因——桃色眼基因——三角翅脈基因的順序排列：另一種果蠅中的第3號染色體上，其序列則是猩紅眼基因——三角翅脈基因——桃色眼基因，這一差異構成了兩個物種之間的差別。下列有關敘述正確的是

A．該變異一定是導致了生殖隔離，這有利于生物進化

B．該變異只發(fā)生在減數分裂過程中

C．猩紅眼基因和桃色眼基因是一對等位基因

D．該變異是非同源染色體交叉互換導致的

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科目：高中生物 來源：2015-2016河南豫南九校聯(lián)盟高三下第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為一對夫婦的基因型和他們子女的基因型及對應的表現(xiàn)型（禿頂與非禿頂）。有另一對夫婦的基因型為b＋b和bb，則生一個非禿頂孩子的概率為

A．1／2 B．1／3 C．1／4 D．3／4

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科目：高中生物 來源：2016屆河北衡水中學高三下學期一調考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解，回答下列問題：

（1）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復合物，其中的葡萄糖糖苷酶可將 分解成 。

（2）在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR）時，CR可與纖維素形成 色復合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時，培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心 的 。

（3）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學設計了甲、乙 兩種培養(yǎng)基（成分見下表）

注：“+”表示有，“－”表示無。

據表判斷，培養(yǎng)基甲 （填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是 ；培養(yǎng)基乙 （填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是 。

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科目：高中生物 來源：2016屆河北衡水中學高三下學期一調考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述與現(xiàn)代生物進化理論不相符合的是（ ）

A．新物種的產生不一定是因為長期的地理隔離最終導致生殖隔離而造成的

B．生物體所發(fā)生的可遺傳變異可為進化提供原材料

C．噴灑農藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高，從而使害蟲的抗藥性逐代增強

D．生殖隔離是形成新物種的標志，物種是生物進化和繁殖的基本單位

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科目：高中生物 來源：2016屆東北三省四市教研聯(lián)合體高考模擬（一）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖曲線的意義，說法錯誤的一項是

A．此圖像可表示種群數量呈 “S” 型增長的增長速率，P點時間對應的種群數暈為K/2

B．此圖像若表示生長素類似物的促進生長的作用，則PM段代表濃度較高時抑制生長

C．此圖像若表示濃度對活性酶的影響，則曲線中O點不應與橫軸相交

D．此圖像若表示pH對酌活性的影晌。則曲線中O、M兩點分別表示過酸、過堿使酶失活

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科目：高中生物 來源：2016屆河北省石家莊市高三復習教學質檢（二）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

運用植物組織培養(yǎng)技術，可以實現(xiàn)優(yōu)良品種的快速繁殖，培育出大量不含病毒的幼苗，實現(xiàn)花卉的連續(xù)生產，請回答下列有關問題：

（1）進行組織培養(yǎng)時，常用 培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基與微生物培養(yǎng)基的不同點在于成分更多為無機鹽，在應用時常常添加____ 。

（2）愈傷組織細胞的特點：排列疏松無規(guī)則，高度 化的呈___ _狀態(tài)的薄壁細胞。

（3）培育被子植物花粉植株一般有兩種途徑：脫分化成____ 或愈傷組織，再經過誘導分化出________和根，進而發(fā)育成幼苗。

（4）確定花粉的發(fā)育時期，常用的染色方法有____ 法和 法。

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江六校高三下學期聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物葉片的脫落與激素調節(jié)有關。其中葉柄離層的遠基端（遠離莖的一側）和近基端（靠近莖的一側）的生長素含量與葉片脫落的關系如下圖所示。據圖及相關知識判斷下列敘述錯誤的是（ ）

A．生長素是在幼葉中合成的，生長素的運輸方式為擴散

B．葉片接近脫落時，脫落酸可能促進離層細胞分泌纖維素酶和果膠酶

C．葉片的脫落與否取決于遠基端和近基端生長素的相對濃度

D．葉片脫落是多種激素共同調節(jié)的結果

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