下列關(guān)于激素與神經(jīng)遞質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、都需要血漿的運(yùn)輸作用
B、有些神經(jīng)細(xì)胞可以分泌激素并且能夠釋放遞質(zhì)
C、二者都不能長(zhǎng)期存活
D、激素可以影響神經(jīng)遞質(zhì)的產(chǎn)生與釋放
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：突觸前膜釋放乙酰膽堿，該物質(zhì)經(jīng)過(guò)突觸間隙后，與突觸后膜上的受體結(jié)合，引起下一個(gè)神經(jīng)元的興奮或抑制，隨后乙酰膽堿被酶分解．
激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)：微量和高效、體液運(yùn)輸、作用于靶器官和靶細(xì)胞．
解答： 解：A、激素需要血漿的運(yùn)輸，而神經(jīng)遞質(zhì)只需要組織液的運(yùn)輸，A錯(cuò)誤；
B、有些神經(jīng)細(xì)胞可以分泌激素，如下丘腦的一些神經(jīng)細(xì)胞能分泌抗利尿激素，B正確；
C、激素和神經(jīng)遞質(zhì)都會(huì)在作用后被迅速被滅活或分解，避免活動(dòng)的持續(xù)，C正確；
D、甲狀腺激素能夠提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，可以影響神經(jīng)遞質(zhì)的產(chǎn)生與釋放，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查神經(jīng)遞質(zhì)和激素的相關(guān)知識(shí)，要求考生能夠區(qū)分識(shí)記神經(jīng)遞質(zhì)和激素的作用特點(diǎn)；理解兩者之間的聯(lián)系；識(shí)記激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體都會(huì)在作用后被迅速被滅活或分解；識(shí)記甲狀腺激素的生理作用，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞通訊是細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)通過(guò)高度精確和高效地發(fā)送與接收信息的通訊機(jī)制，對(duì)環(huán)境做出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為．如圖A、B所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見(jiàn)的兩種不同類型的信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式，C、D表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）在人體內(nèi)圖A所示過(guò)程中的信號(hào)分子最可能的名稱為
 
．
（2）如果圖B的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞，那么從反射弧的組成結(jié)構(gòu)來(lái)看，B圖應(yīng)該屬于
 
．
（3）根據(jù)C、D可知靶細(xì)胞上接受信號(hào)分子的受體有兩種，一類是細(xì)胞表面受體，一類是細(xì)胞內(nèi)受體．信號(hào)分子與受體結(jié)合的部位與細(xì)胞膜的特性以及信號(hào)分子的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)．下列所列物質(zhì)屬于信號(hào)分子并且通過(guò)細(xì)胞內(nèi)的某些物質(zhì)選擇性的識(shí)別和結(jié)合而實(shí)現(xiàn)的是
 
．
A．唾液淀粉酶    B．性激素     C．生長(zhǎng)激素     D．呼吸氧化酶
（4）若圖C的細(xì)胞是垂體細(xì)胞，在甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)控中，信號(hào)分子可能是
 
使垂體分泌的相應(yīng)激素增加；也可能是
 
使之分泌減少．
（5）若圖A過(guò)程表示的是胰島素分子對(duì)機(jī)體的作用過(guò)程，那么胰島素分子主要通過(guò)[1]
 
運(yùn)輸?shù)竭_(dá)所作用的靶細(xì)胞，主要的靶細(xì)胞有
 
．（不得少于兩種）
（6）細(xì)胞完成信號(hào)應(yīng)答之后，要進(jìn)行信號(hào)解除，終止細(xì)胞應(yīng)答．已知[3]所釋放的某種物質(zhì)可使該靶細(xì)胞發(fā)生興奮分泌唾液，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是
 
．
A．[2]持續(xù)性興奮       B．靶細(xì)胞持續(xù)性興奮并分泌唾液
C．[2]持續(xù)性抑制       D．靶細(xì)胞持續(xù)性抑制不再分泌唾液．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)正常的植物細(xì)胞在某溶液中一段時(shí)間后的狀態(tài)，請(qǐng)判斷下列描述正確的是（　　）
A、該細(xì)胞正在發(fā)生質(zhì)壁分離
B、該細(xì)胞正在吸收水分
C、組成原生質(zhì)層的是①③
D、發(fā)生該變化時(shí)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)應(yīng)用中，不是利用細(xì)胞呼吸原理的是（　�。�
A、手腳受傷時(shí)，最好選擇透氣的創(chuàng)可貼包扎
B、稻田定期排水
C、光下適當(dāng)增加農(nóng)作物周圍CO2的濃度
D、利用葡萄、糧食和酵母菌制酒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常人的血糖含量是0.8-1.2g/L，含量過(guò)高將導(dǎo)致糖尿�。ǚ症裥秃廷蛐蛢深悾⑸湟葝u素可以治療Ⅰ型糖尿病，對(duì)Ⅱ型則無(wú)效．為進(jìn)行一次醫(yī)學(xué)測(cè)試，A、B和C三名成年人禁食12h，然后喝下含100g葡萄糖溶液．在攝入葡萄糖后的4h內(nèi)，定時(shí)測(cè)定各人血漿中的葡萄糖和胰島素水平，結(jié)果如圖所示．據(jù)此分析不正確的是（　�。�
A、B是 I型糖尿病患者，病因可能是胰島B細(xì)胞發(fā)生功能阻礙
B、A是正常人，飯后能夠通過(guò)分泌胰島素使血糖維持正常水平
C、C是Ⅱ糖尿病患者，病因可能是胰島素受體基因突變
D、C是正常人，其血糖濃度可隨著胰島素水平的升高而降低到正常水平

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（　　）
A、狗在聽(tīng)到鈴聲后分泌唾液這一反射活動(dòng)中，唾液腺和支配它活動(dòng)的神經(jīng)末梢一起構(gòu)成效應(yīng)器
B、興奮傳導(dǎo)時(shí)，往往是從一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突傳給下一個(gè)神經(jīng)元的軸突或細(xì)胞體
C、在人體反射活動(dòng)過(guò)程中，神經(jīng)元膜內(nèi)電荷移動(dòng)的方向與膜外電荷移動(dòng)的方向相反
D、體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

8歲的小明因一次意外不幸使得他的下丘腦受到損傷，這可能會(huì)導(dǎo)致他（　�。�
①睪丸的生長(zhǎng)發(fā)育受到影響　
②甲狀腺激素的分泌受到影響　
③體溫調(diào)節(jié)受到影響
④血糖調(diào)節(jié)受到影響
⑤水鹽平衡的調(diào)節(jié)受到影響　
⑥言語(yǔ)活動(dòng)功能出現(xiàn)障礙．
A、①②③④⑤⑥B、②③⑤⑥
C、②③④⑤D、①②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞中，可能含有等位基因的是（　�。�
①二倍體植物花粉粒細(xì)胞②人口腔上皮細(xì)胞③初級(jí)精（卵）母細(xì)胞
④四倍體西瓜的配子細(xì)胞   ⑤二倍體水稻的單倍體幼苗經(jīng)秋水仙素處理后的細(xì)胞．
A、①②③B、①③④
C、①③⑤D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取三粒質(zhì)量相同的大豆種子，一粒放在黑暗中長(zhǎng)成豆芽甲，另兩粒在光下生長(zhǎng)發(fā)育成植株乙和丙．測(cè)定甲、乙的鮮重和丙的干重，并與大豆種子比較，增加的重量分別為a、b、c，則a、b、c的增重因素分別是吸收利用了（　　）
A、H2O；H2O和CO2；H2O和CO2
B、CO2；H2O和CO2；H2O
C、CO2；H2O；H2O和CO2
D、H2O；H2O和CO2；CO2

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