【題目】某生物研究小組觀察到野外四個物種在一天中的平均活動時間(活動時間以%表示)。

休息

與其他物種的關(guān)系

進食

其他活動

物種A

20%

15%與B爭奪食物

55%吃植物種子

10%

物種B

20%

25%與A爭奪食物

45%吃植物種子

10%

物種C

75%

15%吃物種A

10%

物種D

75%

20%吃物種C

5%

(1)碳元素進入該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落主要是從_____________開始的。碳在該圖中生物之間傳遞的形式是_____________。上表所示物種的糞便可以用于水稻的生產(chǎn),其主要原因是_____________

(2)組成一個典型的生態(tài)系統(tǒng),除表中設(shè)計的生態(tài)系統(tǒng)成分外,還應(yīng)有_____________。

(3)根據(jù)表中信息,寫出該生態(tài)系統(tǒng)中可能的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系。______________________

(4)物種C與物種A屬于______________關(guān)系。假設(shè)種群A與種群B爭奪食物的時間比例增加,說明種群A與種群B之間的______________關(guān)系______________(填“增強”或“減弱”)。

(5)經(jīng)調(diào)查,第一年物種A種群數(shù)量為N0,如果每年增長率保持不變,且λ=1.6,第三年該種群數(shù)量為______________。該食物鏈中,物種A到物種C的能量傳遞效率為5%,該數(shù)據(jù)不在10~%20%的范圍,原因是__________________________________________。

【答案】生產(chǎn)者(或綠色植物)的光合作用 有機物 糞便被微生物分解成無機物,供水稻利用 非生物的物質(zhì)和能量,分解者 捕食 競爭 增強 2.56N0 物種A未被物種C利用的能量多

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu),組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費者和分解者,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括食物鏈和食物網(wǎng)。根據(jù)表格物種A和B都可以吃植物,物種C可以吃物種A,物種D可以吃物種C,因此表中生物構(gòu)成兩條食物鏈,分別是植物→物種B,植物→物種A→物種C→物種D。

(1)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程中,從無機環(huán)境進入生物群落主要是從生產(chǎn)者的光合作用開始的;碳元素在生物之間是以含碳有機物的形式流動的;上表所示物種的糞便能被微生物分解成無機物,進而供水稻利用。

(2)表格中的成分包括生產(chǎn)者、消費者,還缺少生態(tài)系統(tǒng)的分解者和非生物的物質(zhì)和能量。

(3)根據(jù)以上分析已知,該生態(tài)系統(tǒng)中存在兩條食物鏈,因此構(gòu)成的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)為:。

(4)根據(jù)以上營養(yǎng)結(jié)構(gòu)分析可知,物種A與C之間為捕食關(guān)系,物種A與B之間為競爭關(guān)系;若種群A與種群B爭奪食物的時間比例增加,說明種群A與種群B之間的競爭關(guān)系增強了。

(5)根據(jù)題意分析,物種A的種群增長率不變,一直為1.6,為J型增長,因此第三年該種群數(shù)量為N0×1.62=2.56N0。該食物鏈中,物種A到物種C的能量傳遞效率為5%,這個數(shù)值不在10%到20%之間,是因為物種A未被物種C利用的能量多。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示葡萄糖跨膜運輸?shù)倪^程,據(jù)圖分析正確的是

A. 該膜中葡萄糖的載體蛋白也能運輸氨基酸

B. 該膜可能是哺乳動物的紅細(xì)胞膜

C. 該方式發(fā)生在被轉(zhuǎn)運物質(zhì)從低濃度到高濃度運輸時

D. 與該過程有關(guān)的細(xì)胞器是線粒體和核糖體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在“探究生長素類似物質(zhì)促進插條生根的最適濃度”實驗中,下列操作錯誤的是(

A.浸沒插條的深度一致B.采用插條的年齡一致

C.處理插條的時間一致D.使用生長素類似物的濃度一致

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示,某種植物的花色(白色、藍色、紫色)由常染色體上的兩對獨立遺傳的等位基因(D、d和R、r)控制。下列說法錯誤的是

A. 植株DdRr自交,后代紫花植株中能穩(wěn)定遺傳的個體所占的比例是1/6

B. 該種植物中能開紫花的植株的基因型有4種

C. 植株Ddrr與植株ddRR雜交,后代中1/2為藍花植株,1/2為紫花植株

D. 植株DDrr與植株ddRr雜交,后代中1/2為藍花植株,1/2為紫花植株

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】組成DNA和RNA的五碳糖共有(
A.2種
B.4種
C.5種
D.8種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】SARS病毒中的核酸含有的堿基種類有(
A.2種
B.4種
C.5種
D.8種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為探究飼料中的碘含量對甲狀腺形態(tài)與功能的影響,某研究小組選取大鼠若干,隨機均分成3組,飼喂21天后測定各組甲狀腺相對質(zhì)量與血清中甲狀腺激素的含量,結(jié)果如下:

(1)通過本實驗中碘的作用,體現(xiàn)了無機鹽具有______________的功能。

(2)B組的飼喂方式是___________。B組甲狀腺腫大的原因__________________。

(3)A、B、C三組血清中促甲狀腺激素(TSH)含量高低依次為___________。(用“>”表示)

(4)有資料表明,C組的飼喂方式可能誘發(fā)Graves病。Graves病是由于機體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素(TSH)受體的抗體,該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌,請回答下列問題:

①大鼠體內(nèi)產(chǎn)生抗體的細(xì)胞可由_________細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生。

②從免疫學(xué)的角度分析,Graves病屬于____________病。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示,圖甲為由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙為人的成熟紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運輸情況,圖丙中A為1mol/L的葡萄糖溶液,B為1mol/L的乳酸溶液,請據(jù)圖回答以下問題:

(1)圖丙中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的________。

(2)圖乙中,葡萄糖和乳酸跨膜運輸?shù)墓餐c是都需要________,如果將圖乙所示細(xì)胞放在無氧環(huán)境中,圖中________(填“葡萄糖”“乳酸”或“葡萄糖和乳酸”)的跨膜運輸不會受到影響。將圖乙所示細(xì)胞置于蒸餾水中,該細(xì)胞會漲破,溢出細(xì)胞外的主要物質(zhì)應(yīng)該是________

(3)如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜,則液面不再變化時,左側(cè)液面________(填“高于”“低于”或“等于”)右側(cè)液面;如果在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)①,再用作圖丙的半透膜,則液面不再變化時,左側(cè)液面________右側(cè)液面(填“高于”“低于”或“等于”)。

(4)圖甲所示人工膜兩側(cè)的離子存在濃度差,離子不能通過該膜。在人工膜中加入少量纈氨霉素,K+即可從高濃度一側(cè)通過該膜到達低濃度一側(cè),其他離子不能通過,則K+通過該膜的方式是________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】支原體是一類沒有細(xì)胞壁的原核微生物。如圖是支原體的結(jié)構(gòu)模式圖,請回答下列問題:

1)與真核細(xì)胞相比,支原體細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最大的特點是 __________。

2)結(jié)構(gòu)①是細(xì)胞膜,其主要組成成分是______________。①的內(nèi)側(cè)附有________,以催化多種化學(xué)反應(yīng)的進行。結(jié)構(gòu)②是支原體細(xì)胞的細(xì)胞器,則②的功能是____。

3)物質(zhì)③是分布在擬核的環(huán)狀大分子物質(zhì),則③是________,其徹底水解可產(chǎn)生___種化合物。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案