下圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程中細(xì)胞間的信息傳遞方式,下列敘述中正確的是
A.激素需進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi),才能傳遞信息
B.A中信息傳遞的方式是化學(xué)信號(hào),B中信息傳遞的方式是電信號(hào)。
C.人體對(duì)寒冷的反應(yīng)與B有關(guān),也可能與A有關(guān)
D.若A圖中“細(xì)胞”為下丘腦中的神經(jīng)分泌細(xì)胞,則“靶細(xì)胞”最可能是甲狀腺細(xì)胞
C
【解析】
試題分析:激素傳遞信息不一定要進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),有些激素通過與靶細(xì)胞膜上受體結(jié)合;A錯(cuò)誤。B中信息傳遞的方式是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào);B錯(cuò)誤。體溫調(diào)節(jié)存在神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié);C正確。若A圖中“細(xì)胞”為下丘腦中的神經(jīng)分泌細(xì)胞,則“靶細(xì)胞”最可能是垂體細(xì)胞;D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞間信息傳遞,意在考查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)并結(jié)合圖示信息,通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年河南南陽(yáng)部分示范高中高二上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下圖表示人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式,下列相關(guān)敘述正確的是 ( )
A.若B為促甲狀腺激素,則其分泌量?jī)H受促甲狀腺激素釋放激素的調(diào)節(jié) |
B.若A為漿細(xì)胞, B為抗體,則C為病毒入侵的細(xì)胞 |
C.若A為神經(jīng)細(xì)胞軸突, B為神經(jīng)遞質(zhì),則C只能是神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞體或樹突 |
D.若A為下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞, B為抗利尿激素,則C為腎小管和集合管細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年黑龍江鶴崗一中高二上期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說法中正確的是
A.該圖可以表示體液調(diào)節(jié)或神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程
B.如果細(xì)胞1是垂體細(xì)胞,細(xì)胞2可以表示甲狀腺細(xì)胞
C.如果細(xì)胞1是胰島B細(xì)胞,則細(xì)胞2只能表示肝細(xì)胞
D.細(xì)胞1的分泌物,只能是蛋白質(zhì)類物質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2013屆山東省兗州市高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
下圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一種方式,相關(guān)敘述不正確的是
A.在某些情況下,靶細(xì)胞也可能是分泌細(xì)胞
B.一種分泌物只能作用于一種靶細(xì)胞
C.這種調(diào)節(jié)方式與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比作用范圍更廣
D.分泌物的作用是調(diào)節(jié)靶細(xì)胞的生理活動(dòng)
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年福建省高三12月月考生物試卷 題型:選擇題
下圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的模式圖,有關(guān)敘述中正確的是( )
A.該圖若表示反射弧,興奮都是以局部電流的形式傳導(dǎo)
B.該圖若表示突觸的結(jié)構(gòu),則圖中的b代表突觸間隙
C.若圖示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié),則d代表促甲狀腺激素
D.若圖示細(xì)胞免疫的過程,則b為漿細(xì)胞,c代表抗體
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科目:高中生物 來源:2010年福建省福州市八縣(市)協(xié)作校高二上學(xué)期期中聯(lián)考理科生物卷 題型:選擇題
下圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的模式圖,有關(guān)敘述中正確的是( )
A.該圖若表示反射弧,興奮都是以局部電流的形式傳導(dǎo)
B.該圖若表示突觸的結(jié)構(gòu),則圖中的b代表突觸間隙
C.若圖示甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié),則d代表促甲狀腺激素
D.若圖示細(xì)胞免疫的過程,則b為效應(yīng)B細(xì)胞,c代表抗體
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