圖中是3個(gè)圓所構(gòu)成的類別關(guān)系圖，符合這種類別關(guān)系的是（　�。�
A、Ⅰ擴(kuò)散、Ⅱ自由擴(kuò)散、Ⅲ滲透作用
B、Ⅰ染色體、ⅡDNA、Ⅲ基因
C、Ⅰ克隆、Ⅱ脫分化、Ⅲ分化
D、Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ脂肪酶、Ⅲ抗體
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?基因與DNA的關(guān)系,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：分析題圖可知，該圖是概念關(guān)系圖，Ⅰ概念包括Ⅱ、Ⅲ兩個(gè)概念，Ⅱ、Ⅲ概念屬于平行關(guān)系，同屬于概念Ⅰ，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：滲透作用與自由擴(kuò)散不是平行關(guān)系，滲透作用屬于自由擴(kuò)散中的一種，A錯(cuò)誤；
B、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，即基因?qū)儆贒NA的一部分，不是平行關(guān)系，B錯(cuò)誤；
C、克隆、脫分化、分化的關(guān)系不符合題圖模型，C錯(cuò)誤；
D、脂肪酶和抗體是平行關(guān)系，同屬于蛋白質(zhì)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于相關(guān)概念之間的關(guān)系的理解并建構(gòu)概念關(guān)系模型是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為某種群在不同生態(tài)系統(tǒng)中 增長(zhǎng)曲線，請(qǐng)仔細(xì)分析圖中曲線后回答下列問題
 （1）圖1中，如果種群生活在一個(gè)理想的環(huán)境中，沒有資源和空間的限制，種群內(nèi)個(gè)體數(shù)量增長(zhǎng)曲線呈
 
型增長(zhǎng)，用達(dá)爾文進(jìn)化的觀點(diǎn)分析，這是由于生物具有
 
特性．如果將該種群置于有限制的自然環(huán)境中，圖中的陰影部分表示
 
．用達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)分析圖中的陰影部分表示
 
．
（2）影響種群數(shù)量變化主要因素是種群的
 
、死亡率、
 
遷出率．
（3）圖2表示某一動(dòng)物種群進(jìn)入一個(gè)適宜、有利的樹林生態(tài)系統(tǒng)后的生長(zhǎng)速度曲線，這種生長(zhǎng)方式屬于
 
增長(zhǎng)曲線，在
 
（填字母）上，該動(dòng)物群體增速度最大．
（4）D點(diǎn)上種群數(shù)量達(dá)最大，叫
 
，此時(shí)
 
最可能成為該動(dòng)物種群生長(zhǎng)速度的限制因子．
（5）樹林中的全部生物稱為群落．在這片樹林形成的前10年期間該群落的豐富度變化趨勢(shì)為
 
．當(dāng)具一定規(guī)模時(shí)，該群落的最上層為
 
，底層為
 
，這說明群落在垂直方向上具有明顯的
 
現(xiàn)象，這樣的分布提高了群落利用
 
的能力．
（6）若樹林中入侵了某一害蟲（沒有該害蟲天敵），從生態(tài)學(xué)角度考慮樹林可能會(huì)怎樣發(fā)展？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)報(bào)道，截止2011年2月11日，我國(guó)共有9個(gè)省份累計(jì)報(bào)告甲型H1N1流感死亡病例20例．專家分析，全國(guó)爆發(fā)大規(guī)模甲型流感的可能性很�。�(qǐng)回答相關(guān)問題：
（1）現(xiàn)在從患者體內(nèi)已經(jīng)分離出了細(xì)菌和病毒，并分別制成溶液．為探究該“流感”是由細(xì)菌還是病毒引起的，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)材料：小鼠、注射器、從患者體內(nèi)分離得到的細(xì)菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等．
實(shí)驗(yàn)原理：（略）
實(shí)驗(yàn)步驟：①取12只生長(zhǎng)健壯且同等大小的小鼠，均分為3組，編號(hào)為甲、乙、丙．
②向甲組小鼠注射適量生理鹽水；向乙組小鼠
 
；向丙組小鼠
 
．
③將3組小鼠放在相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間．
（2）結(jié)果分析：①
 
說明該“流感”是由細(xì)菌引起的．
②
 
說明該“流感”是由病毒引起的．
（3）若經(jīng)證實(shí)，該“流感”是由病毒引起的，請(qǐng)回答：
①病毒在細(xì)胞外能獨(dú)立生存嗎？
 
．
②病毒作為生物的主要理由是
 
．
A．由有機(jī)物組     B．具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)      C．能使生物致病     D．能繁殖產(chǎn)生后代．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一組物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的化學(xué)元素組成是不相同的（　　）
A、乳酸菌的基因與酵母菌的細(xì)胞膜
B、藍(lán)藻的核糖體與玉米細(xì)胞的細(xì)胞壁
C、骨骼肌細(xì)胞的線粒體與水綿細(xì)胞的染色體
D、花生種子細(xì)胞中的脂肪與人體肝細(xì)胞中的糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物進(jìn)行光合作用時(shí)，碳（暗）反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的（　�。�
A、內(nèi)膜上B、基質(zhì)中
C、類囊體膜上D、外膜上

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于桑椹胚和囊胚的比較，以下說法不正確的是（　�。�
A、囊胚期內(nèi)細(xì)胞團(tuán)和滋養(yǎng)層細(xì)胞差異不是復(fù)制水平上的差異，而是轉(zhuǎn)錄水平上的差異引起的
B、囊胚期的細(xì)胞出現(xiàn)了細(xì)胞分化，但遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變
C、桑椹胚的各細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能基本相同
D、囊胚期細(xì)胞分化是由于遺傳物質(zhì)突變引起的

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科目：高中生物 來源： 題型：

在制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)中常用新鮮成熟的哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞作材料是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞在水中容易漲破
B、哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞容易收集
C、哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞內(nèi)沒有核膜及線粒體膜等各種細(xì)胞器膜
D、哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的細(xì)胞膜在分離時(shí)容易沉淀在下面

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的紅眼基因（B）對(duì)白眼基因（b）為顯性，位于X染色體上；腹部有斑與無斑是一對(duì)相對(duì)性狀（其表型與基因型的關(guān)系如表）．現(xiàn)用無斑紅眼（♀）與有斑紅眼（♂）進(jìn)行雜交，產(chǎn)生的子代有：①有斑紅眼（♀），②無斑白眼（♂），③無斑紅眼（♀），④有斑紅眼（♂）．以下分析正確的是（　　）
AA Aa aa
雄性 有斑 有斑 無斑
雌性 有斑 無斑 無斑
A、②的精巢中不存在兩條含Y染色體的細(xì)胞
B、①與有斑白眼的雜交后代不可能有無斑果蠅
C、親本無斑紅眼（♀）的基因型為AaXBXb或aaXBXb
D、②與③雜交產(chǎn)生有斑果蠅的概率為
1
6

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科目：高中生物 來源： 題型：

在真核生物細(xì)胞的下列結(jié)構(gòu)中，與噬菌體的成分最相似的是（　�。�
A、染色體B、葉綠體
C、線粒體D、核糖體

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