下列關(guān)于核酸的敘述，正確的組合是（　�。�
①原核細(xì)胞的DNA主要存在于細(xì)胞核中  
②人體細(xì)胞中的RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中
③核酸是由核苷酸連接而成的長(zhǎng)鏈          
④組成核酸的含氮堿基共有5種
⑤禽流感病毒體內(nèi)的RNA主要分布于細(xì)胞質(zhì)中．
A、②④⑤B、①③⑤
C、②③⑤D、②③④
考點(diǎn)：核酸的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專題：
分析：閱讀題干可知，該題是對(duì)核酸的分類和分布、核酸的化學(xué)組成成分和真核生物、原核生物和病毒結(jié)構(gòu)的區(qū)別的考查，回憶核酸的分類和分布、核酸的化學(xué)組成成分和真核生物、原核生物和病毒結(jié)構(gòu)的區(qū)別，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：①原核細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核，DNA主要存在于擬核中，①錯(cuò)誤；
②真核細(xì)胞中RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中，②正確；
③核苷酸是核酸的基本組成單位，核苷酸通過(guò)磷酸二酯鍵形成核苷酸鏈，③正確；
④核酸分為DNA和RNA，DNA中的堿基有A、T、G、C四種，RNA中的堿基有A、U、G、C四種，因此核酸中共有5種堿基，④正確；
⑤禽流感病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，⑤錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)核酸的分類和分布、核酸的化學(xué)組成成分和真核生物、原核生物和病毒結(jié)構(gòu)的區(qū)別的綜合理解，把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”物質(zhì)和能量流動(dòng)圖，該圖所體現(xiàn)的主要生態(tài)工程原理是（　�。�
A、物種多樣性原理
B、整體性原理
C、物質(zhì)循環(huán)再生原理
D、協(xié)調(diào)與平衡原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥?zhǔn)鞘澜缱钪饕募Z食作物之一，紋枯病是小麥的三大病害之首，一種野生山羊草具有紋枯病的抗性基因．現(xiàn)用一定劑量的紫外線處理山羊草原生質(zhì)體．破壞其所有的細(xì)胞核．且使染色體片段化，井喪失再生能力．再利用此原生質(zhì)體作為部分遺傳物質(zhì)的供體．與完整的小麥原生質(zhì)體觸合．以獲得抗紋枯病的雜種植株．流程如圖．下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①利用了酶的專一性原理，獲取的原生質(zhì)體應(yīng)培養(yǎng)在0.9%的生理鹽水中
B、②程利用了膜的流動(dòng)性原理，同時(shí)含有葉綠體和細(xì)胞核是篩選雜整細(xì)胞的標(biāo)志
C、③過(guò)程利用了細(xì)胞的全能性原理，該過(guò)程中需用不同激素不同濃度的培養(yǎng)基培養(yǎng)
D、④程利用了生物大分子雜交原理進(jìn)行篩選，最后還需用紋枯病菌感染進(jìn)行鑒定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞膜發(fā)現(xiàn)歷程中的種種結(jié)論，錯(cuò)誤的是（　　）
A、歐文頓提出細(xì)胞膜是由脂質(zhì)構(gòu)成
B、“蛋白質(zhì)---脂質(zhì)---蛋白質(zhì)”是靜態(tài)結(jié)構(gòu)
C、桑格和羅伯特森提出流動(dòng)鑲嵌模型
D、細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蔗糖是二糖的一種，經(jīng)水解成下面哪兩種單糖（　　）
A、果糖和葡萄糖
B、麥芽糖和葡萄糖
C、葡萄糖和葡萄糖
D、葡萄糖和半乳糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用高倍鏡觀察線粒體時(shí)用到的染液為健那綠，染色后數(shù)小時(shí)內(nèi)細(xì)胞的生理狀態(tài)及線粒體的顏色為（　　）
A、死細(xì)胞、藍(lán)綠色
B、活細(xì)胞、藍(lán)綠色
C、死細(xì)胞、綠色
D、活細(xì)胞、綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

二倍體生物細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中每條染色體的DNA含量變化及核DNA含量的變化如圖甲、乙、丙所示．圖中的①②③④均涉及DNA分子數(shù)目減少，其原因完全相同的是（　　）
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱，A、B代表激素名稱．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲所代表的腺體名稱是下丘腦
B、圖中①②③④四個(gè)過(guò)程，具有抑制作用的是③④
C、人體通過(guò)分級(jí)與反饋調(diào)節(jié)來(lái)維持甲狀腺激素的正常值
D、甲狀腺激素能促進(jìn)細(xì)胞代謝，在寒冷環(huán)境中甲狀腺激素的分泌量將減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物技術(shù)已經(jīng)滲入到了我們生活的方方面面，比如：
（1）目前臨床用的胰島素生效較慢，科學(xué)家將胰島素B鏈的第28和29個(gè)氨基酸調(diào)換順序，成功獲得了速效胰島素．生產(chǎn)速效胰島素，需要對(duì)
 
（胰島素/胰島素mRNA/胰島素基因/胰島）進(jìn)行定向改造．為了將改造后的分子導(dǎo)入受體大腸桿菌，一般需要用
 
處理大腸桿菌細(xì)胞，使之成為
 
細(xì)胞．
（2）科學(xué)家利用人絨毛膜促性腺激素的單克隆抗體，制作出了早早孕試紙．要獲得人絨毛膜促性腺激素的單克隆抗體，需要先將
 
注射到小鼠體內(nèi)，培養(yǎng)一段時(shí)間之后，將從小鼠的脾臟中提取出的
 
和小鼠的
 
細(xì)胞融合，獲得雜交細(xì)胞，雜交細(xì)胞經(jīng)特定培養(yǎng)基培養(yǎng)和抗體檢測(cè)等方法篩選后，就能獲得既能持續(xù)增殖，又能產(chǎn)生人絨毛膜促性腺激素的單克隆抗體的細(xì)胞了．
（3）許多不孕不育的夫婦受益于試管嬰兒技術(shù)，在體外受精前，要對(duì)采集到的精子進(jìn)行
 
處理，才能與卵子受精．受精后形成的受精卵要移入
 
中繼續(xù)培養(yǎng)到4細(xì)胞階段再移植到母親體內(nèi)，早期胚胎發(fā)育到
 
階段的某一時(shí)刻，會(huì)沖破透明帶，稱之為“孵化”．

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