【題目】下列有關(guān)顯微鏡使用的敘述，正確的是

A. 多位同學(xué)使用同一臺(tái)顯微鏡時(shí)，不需要對(duì)目鏡進(jìn)行調(diào)整

B. 低倍鏡下看清楚物象時(shí)，直接轉(zhuǎn)換到高倍物鏡會(huì)壓碎裝片

C. 低倍物鏡下調(diào)焦既需要用粗準(zhǔn)焦螺旋，也需要用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

D. 在低倍物鏡下觀察胞質(zhì)環(huán)流現(xiàn)象，葉綠體運(yùn)動(dòng)比高倍物鏡下更明顯

【答案】C

【解析】多位同學(xué)使用同一臺(tái)顯微鏡時(shí)，需要對(duì)目鏡進(jìn)行調(diào)整，A錯(cuò)誤；低倍鏡下看清楚物象時(shí)，直接轉(zhuǎn)換到高倍物鏡并不會(huì)壓碎裝片，B錯(cuò)誤；低倍物鏡下調(diào)焦既需要用粗準(zhǔn)焦螺旋，也需要用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，C正確；在高倍物鏡下觀察胞質(zhì)環(huán)流現(xiàn)象，葉綠體運(yùn)動(dòng)比低倍物鏡下更明顯，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為五大類植物激素的部分生理效應(yīng)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題

（1）在早春低溫時(shí)為了讓水稻種子早發(fā)芽，稻農(nóng)常將種子置于流動(dòng)的河流或溪水中浸泡一段時(shí)間。這種做法與_____________(激素)相關(guān)性最大。

（2）在果實(shí)生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用的激素有_________、__________和__________。在種子發(fā)芽的調(diào)節(jié)中，細(xì)胞分裂素和脫落酸之間的作用表現(xiàn)為相互_____，在器官脫落的調(diào)節(jié)中，生長(zhǎng)素作用的特性是具有_________。

（3）若解除植物的頂端優(yōu)勢(shì)可采用的措施有:①_____________，②_____________。

（4）研究發(fā)現(xiàn)，乙烯的產(chǎn)生具有“自促作用”，即乙烯的積累可以刺激更多的乙烯產(chǎn)生，因此，這種乙烯合成的調(diào)節(jié)機(jī)制屬于_________調(diào)節(jié)。

（5）圖中結(jié)果說(shuō)明植物的正常生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是________________________的結(jié)果。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】藍(lán)藻和水稻在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是

A.有無(wú)細(xì)胞膜B.有無(wú)細(xì)胞質(zhì)C.有無(wú)核膜D.有無(wú)細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】日常生活中將雞蛋煮熟后蛋清變成固態(tài)的蛋白，冷卻到溫室蛋白也不會(huì)變回到蛋清狀態(tài)，這是因?yàn)?/span>

A. 高溫使肽鍵數(shù)增加使其結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定

B. 高溫使肽鍵斷裂，室溫下不能重新形成

C. 高溫改變了蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)且不可逆

D. 高溫改變了蛋白質(zhì)的溶解度使蛋白析出

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域，圖乙是高倍顯微鏡下觀察到的該植物組織切片的細(xì)胞分裂的模式圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）在顯微鏡下持續(xù)觀察處于圖乙D圖的細(xì)胞，但不能看到染色體往兩極移動(dòng)，其原因是__。

（2）觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原，可選擇__(填圖甲中的字母編號(hào))區(qū)細(xì)胞，③和④過(guò)程屬于細(xì)胞生命歷程的__。

（3）若下圖E、F、G、H表示該植物個(gè)體花粉產(chǎn)生過(guò)程中，不同時(shí)期細(xì)胞的a、b、c三種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的數(shù)量變化。

根據(jù)a、b、c在不同時(shí)期的數(shù)量變化規(guī)律，判斷a物質(zhì)是：__。若E、F、G、H類型的細(xì)胞屬于同一次減數(shù)分裂，那么四者出現(xiàn)的先后順序是__，E、F、G、H的細(xì)胞中肯定無(wú)同源染色體的是__。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

如圖為人體內(nèi)細(xì)胞間信息交流方式的示意圖，回答下列有關(guān)生物體內(nèi)信息傳遞和調(diào)節(jié)的問(wèn)題：

（1）在A、B、C三圖中，靶細(xì)胞對(duì)信息的接受具有相似的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，即________，其化學(xué)成分為__________，因其具有特定的空間結(jié)構(gòu)而具有特異性。

（2）A、B、C三種方式中，能表示脂肪細(xì)胞接受胰高血糖素的是_________；表示效應(yīng)T細(xì)胞參與細(xì)胞免疫的是________；肉毒桿菌通過(guò)抑制某種神經(jīng)遞質(zhì)的作用而導(dǎo)致肌肉松弛，其中神經(jīng)遞質(zhì)作用的方式是___________；高度緊張時(shí)心肌細(xì)胞收縮加速，其中信息傳遞的方式是___________。

（3）由以上分析可知：在多細(xì)胞生物體內(nèi)，各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào)，才能使生物體健康地生存，這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換，也依賴于信息的交流，這種交流大多與__________________有關(guān)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示一個(gè)由200個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子．下列敘述正確的是（　�。�

A. 該分子中含有198個(gè)肽鍵

B. 這200個(gè)氨基酸中至少有200個(gè)氨基

C. 該蛋白質(zhì)中至少含有4個(gè)游離的羧基

D. 合成該蛋白質(zhì)時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了3600

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物遺傳的相關(guān)敘述，正確的是

A.真核生物的基因和染色體的行為都存在平行關(guān)系

B.密碼子是mRNA上三個(gè)相鄰的決定一個(gè)氨基酸的堿基序列

C.tRNA上相鄰的三個(gè)堿基是反密碼子

D.基因是DNA分子攜帶的遺傳信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在大面積種植只含一種抗蟲(chóng)基因的轉(zhuǎn)基因甘藍(lán)（2N=18）以后，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小菜蛾種群對(duì)該種甘藍(lán)產(chǎn)生的毒蛋白具有更強(qiáng)的抗性。為此研究人員培育了體細(xì)胞含有 兩種外源抗蟲(chóng)基因（分別用 A 和 B 表示）的轉(zhuǎn)基因甘藍(lán)。這兩種基因在染色體上的整合 位點(diǎn)存在下圖所示的情況（細(xì)胞中只有 2 個(gè)抗蟲(chóng)基因）。請(qǐng)回答（不考慮染色體的交叉互 換）：

（1）培育轉(zhuǎn)基因甘藍(lán)利用的育種原理是_____。

（2）請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋小菜蛾種群抗性增強(qiáng)的原因是:_____。

（3）甘藍(lán)是雌雄同株植物。體細(xì)胞含兩種抗蟲(chóng)基因的甘藍(lán)表現(xiàn)為強(qiáng)抗蟲(chóng)，含一種抗 蟲(chóng)基因的植株表現(xiàn)為弱抗蟲(chóng)，沒(méi)有抗蟲(chóng)基因的植株不抗蟲(chóng)（普通甘藍(lán)）。

①體細(xì)胞含兩個(gè)抗蟲(chóng)基因的轉(zhuǎn)基因甘藍(lán)與普通甘藍(lán)雜交，若 F1中表現(xiàn)為強(qiáng)抗蟲(chóng)的植株所占比例為25%，則該轉(zhuǎn)基因甘藍(lán)的兩個(gè)抗蟲(chóng)基因的整合位點(diǎn)屬上圖_______類型。

②可選取上圖_____類型的轉(zhuǎn)基因甘藍(lán)的花粉培育出單倍體強(qiáng)抗蟲(chóng)轉(zhuǎn)基因甘 藍(lán)。利用花粉培養(yǎng)出幼苗的技術(shù)所依據(jù)的原理是_____。

③上圖甲所示類型的植株自交，F(xiàn)1中表現(xiàn)為強(qiáng)抗蟲(chóng)的植株所占的比例是_____。

（4）下圖表示人工遠(yuǎn)緣雜交培育含有4個(gè)染色體組的可育蘿卜-甘藍(lán)植株的示意圖:

圖中過(guò)程①需要做的處理是_____；圖中的受精卵處于有絲分裂后 期時(shí)細(xì)胞中含有_____條染色體。

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