A. | 脂質 | B. | 蛋白質 | C. | 糖類 | D. | 脫氧核糖核酸 |
分析 噬菌體侵染細菌的過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細菌的化學成分)→組裝→釋放.噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質.結果證明了DNA是遺傳物質.
解答 解:噬菌體侵染細菌的過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細菌的化學成分)→組裝→釋放.
T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質.該實驗證明噬菌體侵染細菌時只有DNA進入細菌,蛋白質外殼留在外面,進而證明DNA是遺傳物質,即噬菌體的遺傳物質是脫氧核糖核酸.
故選:D.
點評 本題主要考查DNA是遺傳物質的證據(jù),意在考查學生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡結構的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因表達過程所需的原料有脫氧核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸 | |
B. | 參與翻譯過程的tRNA為3個核糖核苷酸構成的核酸鏈 | |
C. | 真核生物細胞中的轉錄和翻譯的場所都是細胞質 | |
D. | 密碼子數(shù)量比反密碼子數(shù)量多,不同的tRNA可攜帶相同的氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞表面結構改變 | B. | 蛋白質的數(shù)量發(fā)生改變 | ||
C. | 蛋白質的種類發(fā)生改變 | D. | 染色體的結構發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將一含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘上方,單側光照射,胚芽鞘會彎向光源生長 | |
B. | 生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端,而不能反過來運輸 | |
C. | 植物不同器官會生長素的敏感程度不同,根、芽、莖的最適合生長作用濃度依次遞減 | |
D. | 生長素能促進果實的發(fā)育,用生長素處理未授粉的子房得到無子果實,這一變異是可以遺傳的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫覺感受器興奮,皮膚血流量減少 | |
B. | 皮膚血管舒張,汗腺分泌增加 | |
C. | 皮膚立毛肌收縮,腎上腺素分泌增加 | |
D. | 酶活性降低,促甲狀腺激素分泌減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 破傷風芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中 | |
B. | 與細菌呼吸有關的酶由擬核的基因編碼 | |
C. | 大腸桿菌無線粒體,但能進行有氧呼吸 | |
D. | 有氧和無氧時,酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 格里菲思的肺炎雙球菌轉化實驗證明了DNA是遺傳物質 | |
B. | 噬菌體侵染細菌實驗證明了DNA是噬菌體的主要遺傳物質 | |
C. | 沃森和克里克提出DNA結構中胸腺嘧啶數(shù)等于腺嘌呤數(shù),胞嘧啶數(shù)等于鳥嘌呤數(shù) | |
D. | 煙草花葉病毒感染煙草實驗說明所有病毒的遺傳物質是 RNA |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省岳陽市高三上第一次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•河南一模)“有氧運動”近年來成為一個很流行的詞匯,得到很多學者和專家的推崇,它是指人體吸入的氧氣與需求相等,達到生理上的平衡狀態(tài).如圖所示為人體運動強度與血液中乳酸含量和氧氣消耗率的關系.結合所學知識,分析下列說法正確的是( )
A.a(chǎn)b段為有氧呼吸,bc段為有氧呼吸和無氧呼吸,cd段為無氧呼吸
B.運動強度大于c后,肌肉細胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量
C.無氧呼吸使有機物中的能量大部分以熱能散失,其余儲存在ATP中
D.若運動強度長期超過c,會因為乳酸大量積累而使肌肉酸脹乏力
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