回答下列與生物學(xué)實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題:
(1)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用.
實(shí)驗(yàn)方案:取若干長(zhǎng)勢(shì)相同、處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做下圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后.
①生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)的主要原因是它能促進(jìn)細(xì)胞的
 
;生長(zhǎng)素既能防止落花落果,也能疏花疏果,這體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有
 
性.
②根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則,上圖中X處應(yīng)放置
 
,則乙、丙兩組實(shí)驗(yàn)的自變量是
 

③預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 
,則假設(shè)成立;
 
,則假設(shè)不成立.
(2)如果用棉花植株作為實(shí)驗(yàn)材料做《DNA的粗提取與鑒定》實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你說(shuō)出可能用到的二種化學(xué)試劑名稱,并說(shuō)出這種試劑在該實(shí)驗(yàn)中的用途.
考點(diǎn):植物激素的作用,DNA的粗提取和鑒定
專題:
分析:脫落酸作用:抑制植物的細(xì)胞分裂和種子的萌發(fā),促進(jìn)花、葉和果實(shí)的脫落.
生長(zhǎng)素最明顯的作用是促進(jìn)植物生長(zhǎng),但對(duì)莖、芽、根生長(zhǎng)的促進(jìn)作用因濃度而異,即生長(zhǎng)素具有雙重性.
試驗(yàn)中乙是實(shí)驗(yàn)組,甲、丙為對(duì)照組.
解答: 解:(1)要探究生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用,需將頂芽切去,分別放置不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊和含生長(zhǎng)素的瓊脂塊作對(duì)照,在切去腋芽處放置含脫落酸的瓊脂塊,觀察植株葉片脫落情況.①生長(zhǎng)素既能防止落花落果,也能疏花疏果,說(shuō)明生長(zhǎng)素既能促進(jìn)植物生長(zhǎng),又能抑制細(xì)胞生長(zhǎng),即具有雙重性.②丙組為對(duì)照組因此要用空白瓊脂塊,乙、丙兩組實(shí)驗(yàn)的自變量是有無(wú)生長(zhǎng)素,因變量是落葉情況.③若丙組落葉早,說(shuō)明生長(zhǎng)素能抑制脫落酸的功能,若三組植株的落葉情況相同,則不能得出生長(zhǎng)素能抑制脫落酸.
(2)熟練掌握各試劑的作用是解答本題的關(guān)鍵.
氯化鈉溶液:不同濃度的NaCl溶液,能使DNA溶解或析出,從而起到提取DNA的作用;
95%乙醇:DNA不溶于酒精,可以用于提取出含雜質(zhì)較少的DNA;
二苯胺:作為鑒定DNA的試劑;
洗滌劑:能溶解細(xì)胞膜,有利于細(xì)胞內(nèi)DNA的釋放(答出每種試劑的名稱和用途).
故答案為:(1)①伸長(zhǎng)生長(zhǎng)          兩重
②空白瓊脂塊           有無(wú)生長(zhǎng)素
③丙組落葉明顯早于甲、乙組,甲組早于乙組            三組的葉片幾乎同時(shí)脫落
(2)氯化鈉溶液:不同濃度的NaCl溶液,能使DNA溶解或析出,從而起到提取DNA的作用;
95%乙醇:DNA不溶于酒精,可以用于提取出含雜質(zhì)較少的DNA;
二苯胺:作為鑒定DNA的試劑;
洗滌劑:能溶解細(xì)胞膜,有利于細(xì)胞內(nèi)DNA的釋放(答出每種試劑的名稱和用途).
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合實(shí)驗(yàn),考查植物激素的相關(guān)知識(shí),意在考查考生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在探索遺傳物質(zhì)的過(guò)程中,赫爾希和蔡斯做了T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn).下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、分別用含有32P的T2噬菌體和含有35S的T2噬菌體進(jìn)行侵染實(shí)驗(yàn)
C、用含有充足有機(jī)物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體
D、用32P標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì),用35S標(biāo)記T2噬菌體的DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1中能構(gòu)成群落的是
 
,圖2中的乙相當(dāng)于圖1中的
 

(2)種群丙在a、d、c、d四個(gè)時(shí)期中種內(nèi)斗爭(zhēng)最劇烈的是
 
期.
(3)某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,對(duì)F、D數(shù)量的影響是
 

(4)圖3是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103kJ/m2?y).試回答下列有關(guān)問(wèn)題:
①圖中②代表的能量主要以
 
形式貯存;該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是
 
kJ/m2?y,能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞的效率為
 

②試分析圖中植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和頂位肉食動(dòng)物隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高需要的有機(jī)物輸入越來(lái)越多的原因
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

所示三圖分別表示基因的結(jié)構(gòu)示意圖和利用基因工程培育抗蟲(chóng)棉過(guò)程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖C中的目的基因是從圖A和圖B中的哪一個(gè)圖所表示的基因提取的?
 
,圖C中科學(xué)家在進(jìn)行[①]操作時(shí),要用
 
分別切割運(yùn)載體和目的基因,運(yùn)載體的黏性末端與目的基因DNA片段的黏性末端通過(guò)
 
而結(jié)合.
(2)[III]是導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞,經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲(chóng)特性的轉(zhuǎn)基因植株.經(jīng)分析,該植株含有一個(gè)攜帶目的基因的DNA片段,因此可以把它看作是雜合體.理論上,在該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生F1代中,仍具有抗蟲(chóng)特性的植株占總數(shù)的
 

(3)將上述抗蟲(chóng)棉植株的后代種子種植下去后,往往有一些植株不再具有抗蟲(chóng)特性,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)探究與分析.
(1)結(jié)合下列圖解,在空白框內(nèi)填寫(xiě)適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,并回答有關(guān)問(wèn)題.

(2)在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能肯定赤霉素是植物激素嗎?
 
.因?yàn)椋?div id="995f95v" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)植物激素已廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn).如用適宜濃度的
 
素處理,可提高芹菜、萵筍的產(chǎn)量;用適宜濃度的
 
素處理,可促進(jìn)插條生根;用適宜濃度的
 
素處理,可保持蔬菜鮮綠,延長(zhǎng)貯藏期.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

閱讀以下材料回答問(wèn)題.
材料1:20世紀(jì)20年代起,溫特等人通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法測(cè)得玉米胚芽鞘生長(zhǎng)素的側(cè)向再分配如圖所示.
材料2:20世紀(jì)80年代以來(lái),有學(xué)者利用氣相一質(zhì)譜等物理化學(xué)法測(cè)得向日葵下胚軸、蘿卜下胚軸和黃化燕麥芽鞘的生長(zhǎng)素分布如下表所示.用同樣方法還測(cè)得蘿卜下胚軸的蘿卜寧、向日葵下胚軸的黃質(zhì)醛等物質(zhì)向光側(cè)多于背光側(cè).
表:向日葵、蘿卜和燕麥向光性器官的IAA分布
器官實(shí)驗(yàn)數(shù)IAA分布%測(cè)定方法
向光一側(cè)背光一側(cè)黑暗處理
綠色向日葵下胚軸3514948分光熒光法
550.549.550免疫法
綠色蘿卜下胚軸35l4945電子俘獲檢測(cè)法
黃化燕麥芽鞘349.550.550電子俘獲檢測(cè)法
(1)材料1說(shuō)明,生長(zhǎng)素受到單側(cè)光照射后的分布規(guī)律是
 
,由于生長(zhǎng)素有
 
的作用,所以胚芽鞘向光性生長(zhǎng).
(2)材料2的黑暗處理起什么作用?
 
.材料2是否支持材料1的觀點(diǎn)?
 
原因是
 

(3)材料2的學(xué)者對(duì)植物向光性的解釋?xiě)?yīng)該是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是某動(dòng)物個(gè)體(1-4為染色體,其中有一對(duì)性染色體,M、m、n為其上的基因)的正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞圖.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)該圖所示的細(xì)胞稱為
 
.該細(xì)胞中互為同的染色體有
 
;互為等位的基因有
 

(2)該細(xì)胞分裂進(jìn)行到減數(shù)分裂第二次分裂后期時(shí),細(xì)胞內(nèi)有
 
個(gè)DNA分子,有
 
對(duì)同染色體.
(3)該細(xì)胞分裂過(guò)程中,M與M的分離發(fā)生在
 
,n與M或m的自由組合發(fā)生在
 

(4)該生物產(chǎn)生生殖細(xì)胞可能的基因型有
 

(5)若圖2為該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個(gè)生殖細(xì)胞示意圖,請(qǐng)?jiān)趫D3畫(huà)出與之同時(shí)生成的其他三個(gè)生殖細(xì)胞的示意圖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)干細(xì)胞的敘述正確的是( 。
A、干細(xì)胞的分化只發(fā)生在幼體的發(fā)育過(guò)程中
B、干細(xì)胞具有分裂、分化能力稱為細(xì)胞的全能性
C、如果是胚胎干細(xì)胞,則分裂的方式為減數(shù)分裂
D、細(xì)胞分化的根本原因是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在燕麥胚芽頂端的下部插入云母片,從右邊用光照射,燕麥胚芽的生長(zhǎng)情況將是( 。
A、直立向上生長(zhǎng)
B、不生長(zhǎng)
C、向左彎曲生長(zhǎng)
D、向右彎曲生長(zhǎng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案