13.某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如圖.某個(gè)時(shí)期,當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ,?dǎo)致島上鼠種群暴發(fā).回答問(wèn)題:

(1)該食物網(wǎng)中植物中的能量能通過(guò)4條食物鏈傳遞給鷹,兔與人的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(2)通常情況下大量捕殺鼬會(huì)導(dǎo)致鼠種內(nèi)斗爭(zhēng)增強(qiáng)(增強(qiáng)、不變、減弱).
(3)生長(zhǎng)在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者(生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者),其體內(nèi)貯存的能量不能(能、不能)傳遞給植物.

分析 分析題圖:圖示表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng),其色植物是生產(chǎn)者,其余生物均為消費(fèi)者,還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.該食物網(wǎng)中含有6條食物鏈,即植物→人、植物→兔→人、植物→兔→鷹、植物→兔→鼬→鷹、植物→鼠→鷹、植物→鼠→鼬→鷹.

解答 解:(1)植物中的能量能通過(guò)4條食物鏈傳遞給鷹,即植物→兔→鷹、植物→兔→鼬→鷹、植物→鼠→鷹、植物→鼠→鼬→鷹;人能捕食兔,同時(shí)人和兔還競(jìng)爭(zhēng)植物,因此人和兔之間的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(2)通常情況下大量捕殺鼬會(huì)導(dǎo)致鼠的種群數(shù)量增加,因此鼠的種內(nèi)斗爭(zhēng)增強(qiáng).
(3)蘑菇是一種真菌,屬于分解者,其體內(nèi)貯存的能量不能傳遞給植物,因?yàn)槟芰坎荒苎h(huán)利用.
故答案為:
(1)4    捕食和競(jìng)爭(zhēng)
(2)增強(qiáng)
(3)分解者     不能

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各組成成分之間的關(guān)系,能根據(jù)食物網(wǎng)判斷食物鏈的條數(shù)、生物間的種間關(guān)系及某種生物所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí),再結(jié)合所學(xué)的只是準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西金溪縣一中高一下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A. 與白色花瓣相比,采用紅色花瓣有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

B. 用黑藻葉片進(jìn)行試驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

C. 用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同

D. 紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中有色素,有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江東陽(yáng)二中高一下第三次調(diào)研考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

某蛋白質(zhì)分子含有a條肽鏈,共有b個(gè)氨基酸。如果氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量是c,則該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量以及水解時(shí)需要的水的相對(duì)分子質(zhì)量分別為:( )

A. b(c-18)+18a和18(b-a) B. b(c+18)+18a和18(a + b)

C. b(c-18)-18a和18(a-b) D. b(c+18)-18a和18(b-a)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列哪一句是錯(cuò)誤的(  )
A.檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入成功用DNA分子雜交技術(shù)
B.檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA用標(biāo)記的mRNA作探針
C.檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)用抗原與抗體的雜交實(shí)驗(yàn)
D.將目的基因?qū)爰?xì)菌要用鈣離子處理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述,正確的是( 。
A.靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元的細(xì)胞膜內(nèi)外沒(méi)有離子進(jìn)出
B.神經(jīng)元的靜息電位是有鉀離子內(nèi)流維持的
C.神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸穿過(guò)突觸前膜而傳遞興奮
D.神經(jīng)纖維接受刺激產(chǎn)生的興奮以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖甲、圖乙分別表示稻魚蛙共生農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和普通稻田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量轉(zhuǎn)化示意圖.據(jù)圖分析回答下面的問(wèn)題.
 
(1)分析說(shuō)明魚和蛙在該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流動(dòng)中的積極作用是什么?魚、蛙是消費(fèi)者,可加速生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng).
(2)分析說(shuō)明稻魚蛙共生生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)優(yōu)勢(shì):在原有食物鏈中引入新的環(huán)節(jié)(將人們不能直接利用的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為可以直接利用的農(nóng)副產(chǎn)品),有利于實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)再生和能量的多級(jí)利用,并減輕了環(huán)境污染.
(3)甲和乙相比,抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng)的是甲,原因是生物種類較多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)較復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較強(qiáng).
(4)從能量流動(dòng)的角度看,建立甲生態(tài)系統(tǒng)的目的是調(diào)整能量流動(dòng)的關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />(5)一般來(lái)說(shuō),農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低,廢棄農(nóng)田上會(huì)發(fā)生群落的演替,該演替的類型是次生演替.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在一個(gè)細(xì)胞周期中,能夠發(fā)生在同一時(shí)期的是( 。
A.著絲點(diǎn)的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂B.染色體加倍和染色單體形成
C.染色體出現(xiàn)和紡錘體出現(xiàn)D.染色體復(fù)制和染色體加倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

2.如圖表示一般生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,在不考慮物質(zhì)的輸入和輸出情況下,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.能量主要是以太陽(yáng)能的形式輸入生態(tài)系統(tǒng)
B.組分1、2、3分別代表生產(chǎn)者、分解者和消費(fèi)者
C.在一個(gè)幼苗茁壯成長(zhǎng)的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸出量和輸入量相等
D.如果組分1是生產(chǎn)者,那么組分1代表的是綠色植物

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江東陽(yáng)二中高一下第三次調(diào)研考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

醫(yī)學(xué)上常用0.9%NaCl溶液給病人輸液而不是高于或低于此濃度的NaCl溶液,說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽的作用是( )

A. 消炎殺菌 B. 提供能量

C. 維持血漿的酸堿平衡 D. 維持血漿的滲透壓

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同步練習(xí)冊(cè)答案