中心法則揭示了生物遺傳信息的流動(dòng)過(guò)程（如右圖），相關(guān)敘述不正確的是

A．細(xì)胞分裂間期發(fā)生的過(guò)程有a、b、c

B．需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是c

C．a(chǎn)和b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所分別是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)

D．健康的人體內(nèi)不會(huì)發(fā)生d和e過(guò)程

C

【解析】

試題分析：細(xì)胞分裂間期，主要進(jìn)行DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,a表示DNA的復(fù)制，b表示轉(zhuǎn)錄，c翻譯，A正確。翻譯的場(chǎng)所是核糖體，原料氨基酸由轉(zhuǎn)運(yùn)RNA運(yùn)輸，B正確。復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的只要場(chǎng)所在細(xì)胞核，因?yàn)镈NA主要分布在細(xì)胞核，C錯(cuò)誤。只有病毒體內(nèi)才存在d(逆轉(zhuǎn)錄)和e（RNA）自我復(fù)制的過(guò)程，D正確。

考點(diǎn)：本題考查中心法則的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。

考點(diǎn)分析： 考點(diǎn)1：基因的概念 試題屬性
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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西省南昌市十校高三第二次模擬突破沖刺（四）理綜生物卷（解析版） 題型：選擇題

某化合物含C、H、O、N、S等元素，下列哪項(xiàng)最不可能是它的功能（ ）

A.在特定的位點(diǎn)上切割基因

B.抵抗病毒引起的感染

C.降低血糖

D.激發(fā)并維持第二性征

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（11分）我們?nèi)粘３缘拇竺字需F含量極低，科研人員通過(guò)基因工程等技術(shù)，培育出了鐵含量比普通大米高60%的轉(zhuǎn)基因水稻，改良了稻米的營(yíng)養(yǎng)品質(zhì)。下圖為培育轉(zhuǎn)基因水稻過(guò)程示意圖，請(qǐng)分析回答。

（1）鐵結(jié)合蛋白基因來(lái)自菜豆，可通過(guò) 擴(kuò)增獲取，如果該基因脫氧核苷酸序列已知且比較小，還可用 方法直接人工合成。

（2）構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒時(shí)，通常先要用 分別切割 。將重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入農(nóng)桿菌時(shí)，可以用 處理農(nóng)桿菌，使重組Ti質(zhì)粒易于導(dǎo)入。

（3）將含有重組Ti質(zhì)粒的農(nóng)桿菌與水稻愈傷組織共同培養(yǎng)時(shí)，通過(guò)培養(yǎng)基2的篩選培養(yǎng)，可以獲得 ；培養(yǎng)基3與培養(yǎng)基2的區(qū)別是 。檢測(cè)培育轉(zhuǎn)基因水稻的目的是否達(dá)到，需要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因稻米 。

（4）為研究外源基因的遺傳方式，將T0代植株上收獲的種子種植成T1代株系，檢測(cè)各單株的潮霉素抗性。在檢測(cè)的多數(shù)T1代株系內(nèi)，抗潮霉素植株與潮霉素敏感植株的比例為3∶1，此結(jié)果說(shuō)明外源基因的遺傳符合 。有少數(shù)T1代株系的所有植株都表現(xiàn)為對(duì)潮霉素敏感，但其體內(nèi)能檢測(cè)到鐵結(jié)合蛋白基因，造成這一結(jié)果最可能的原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于種群數(shù)量特征的敘述不正確的是

A．種群密度是最基本的種群數(shù)量特征，不能反映種群的數(shù)量變化趨勢(shì)

B．出生率、死亡率、遷入率和遷出率是種群密度變化的決定因素

C．年齡結(jié)構(gòu)和性別比例影響種群密度的變化

D．處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)各生物的種群密度不會(huì)發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示人體皮下的組織，A、B、C表示細(xì)胞外液。下列敘述不正確的是

A．結(jié)構(gòu)2的管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境為B和C

B．食用含堿性物質(zhì)的食物時(shí)，A的pH仍將保持相對(duì)穩(wěn)定

C．細(xì)胞外液的滲透壓升高時(shí)，下丘腦抗利尿激素分泌將會(huì)減少

D．長(zhǎng)期蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)不足會(huì)導(dǎo)致A滲透壓降低，引起組織水腫

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在種群基因庫(kù)中，基因b突變成為基因B，其后若干世代繁殖過(guò)程中，B基因頻率在種群中的變化如右圖所示。下列敘述不正確的是

A．B的等位基因在自然選擇中逐漸被淘汰

B．B純合子及雜合子的存活率高于b純合子

C．若干世代后該物種演變成了一個(gè)新物種

D．B基因的產(chǎn)生為生物進(jìn)化提供了原材料

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某植物葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞CO2釋放量和葉綠體O2釋放量的變化。下列判斷正確的是

A．光照強(qiáng)度為a時(shí)，葉肉細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用

B．光照強(qiáng)度為b時(shí)，葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度

C．光照強(qiáng)度為c時(shí)，葉肉細(xì)胞無(wú)呼吸作用

D．呼吸作用強(qiáng)度不變的情況下，光照強(qiáng)度d時(shí)，達(dá)到該葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度的最大值

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省棗莊市高三4月模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是四幅關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的圖，有關(guān)敘述中正確的是

A．甲圖中氧氣濃度為a時(shí)，無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖量相同

B．乙圖中如果再提高CO2濃度，則b點(diǎn)一定上移

C．丙圖中，溫度為t4℃時(shí)，植物凈光合作用最大

D．丁圖代表兩類色素的吸收光譜，則e代表類胡蘿卜素

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年安徽省安慶市高三聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（14分）大豆是屬于二倍體（染色體數(shù)為40）自花授粉植物，雜交育種比較麻煩。育種專家發(fā)現(xiàn)有雄性不育植株（花中無(wú)花粉或花粉敗育，但雌蕊正常），經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，雄性可育和不育是受一對(duì)等位基因A、a控制的，可育為顯性。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）為了研究其遺傳特點(diǎn)，育種專家利用雄性不育植株作為 （父本/母本），與純合可育雜交得F1代，讓F1代連續(xù)自交得F3，F(xiàn)3代中雄性可育植株占的比例是 。

（2）在雜交育種過(guò)程中，雄性不育植株的應(yīng)用具有一定的優(yōu)勢(shì)，避免了人工去雄步驟。但是雄性不育性狀難以有效的保持和區(qū)分，育種專家為解決此問(wèn)題，培育出了一株新個(gè)體，其染色體及基因組成如圖所示（圖中基因B控制種皮為黃色，b為青色，黑色部分是來(lái)自其他物種的染色體片段，帶有d純合（dd）致死基因。）

①該個(gè)體培育過(guò)程中發(fā)生了 變異。該現(xiàn)象如在自然條件下發(fā)生，可為 提供原材料。

②減數(shù)分裂時(shí)，圖中兩染色體因差異較大不能正常配對(duì)，而其它染色體正常配對(duì)，可觀察到 個(gè)四分體；減數(shù)分裂正常完成，可產(chǎn)生 種基因型的配子。

③育種專家發(fā)現(xiàn)，大豆的受精卵中染色體數(shù)多或少都不能正常發(fā)育。讓該個(gè)體自交，各種配子的形成機(jī)會(huì)和可育性相等，則所結(jié)種子中青色所占的比例為 ，若欲繼續(xù)獲得新一代的雄性不育植株，可選擇 色的種子種植后進(jìn)行自交。

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