英國科學(xué)家普利斯特利將點燃的蠟燭與綠色植物一起放在一個密閉的玻璃罩內(nèi),蠟燭不容易熄滅.今天我們對這一現(xiàn)象的合理解釋是(  )
A、植物可以更新空氣
B、綠色植物在燭光下能釋放氧氣
C、綠色植物在燭光下能制造有機物
D、蠟燭燃燒所需物質(zhì)來自綠色植物
考點:光合作用的發(fā)現(xiàn)史
專題:
分析:普利斯特利實驗說明:動物呼吸釋放的二氧化碳是植物光合作用的原料;而植物光合作用產(chǎn)生的氧氣,除了滿足自身的需要外,還供給了動物.
解答: 解:A、普利斯特利實驗在當(dāng)時證明了植物可以更新空氣,A錯誤;
B、今天我們知道,植物在光下通過光合作用能夠產(chǎn)生氧氣,從而導(dǎo)致蠟燭不易熄滅,B正確;
C、綠色植物在燭光下確實能制造有機物,但是該結(jié)論不能解釋蠟燭不易熄滅,C錯誤;
D、蠟燭燃燒所需物質(zhì)確實來自綠色植物,但是我們今天知道綠色植物提供的是氧氣,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查了光合作用發(fā)現(xiàn)史的相關(guān)知識,考生要能夠明確實驗在當(dāng)時能夠證明植物能夠更新空氣,但是我們已經(jīng)明確這是植物通過光合作用產(chǎn)生氧氣,因此考生要結(jié)合試題要求進行解題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)如圖回答問題

(1)該圖是皮膚對
 
環(huán)境反應(yīng)的示意圖,判斷的主要依據(jù)是[①]
 
,[③]
 

(2)如圖反應(yīng)的神經(jīng)中樞位于
 
,稱為
 
中樞,通過該中樞的調(diào)節(jié),使皮膚②結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化是
 

(3)若人處于劇烈運動狀態(tài),②結(jié)構(gòu)的變化是
 
,③結(jié)構(gòu)的變化是
 
.這兩種變化,都能使機體增加散熱.
(4)若人并沒有劇烈運動,但③結(jié)構(gòu)的活動卻很強烈,原因是
 
,③的活動結(jié)果,維持了機體的
 
的平衡.③的活動中的液體有臭味,說明其中有
 
產(chǎn)生.
(5)在圖示情況下,與體溫變化有關(guān)的激素的分泌量將
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)基因工程又叫基因拼接技術(shù). 在該技術(shù)中,切割DNA的工具是
 
,它能識別某一特定核苷酸序列,使兩個核苷酸之間的
 
斷開.限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端有兩種形式,分別是
 
、
 

(2)操作步驟:從人的
 
獲取目的基因;目的基因與
 
結(jié)合構(gòu)建基因表達載體;在基因表達載體中還應(yīng)插入
 
和終止子.然后把基因表達載體導(dǎo)入牛的
 

(3)人的基因在牛體內(nèi)能表達,說明人和牛
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖,數(shù)字代表能量數(shù)值,單位是J/(cm2?y),請回答下列問題.
(1)以上生態(tài)系統(tǒng)成分中不屬于生物群落的是
 
(用字母回答),以上過程直接揭示了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是
 

(2)向該農(nóng)田中投放少量落葉等廢棄物對生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響,這是因為該生態(tài)系統(tǒng)具有
 

(3)若生產(chǎn)者固定的能量是1000J/(cm2?y),則B捕食A的過程中能量傳遞效率為
 
;B固定的能量中用于自身生長發(fā)育繁殖的能量
 
J/(cm2?y).
(4)田間管理除草、除蟲可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,從能量流動的角度分析提高產(chǎn)量的原因是
 

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科學(xué)家利用細胞工程培育“白菜-甘藍”雜種植株,如圖所示,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)由D形成F過程所依據(jù)的原理是
 
,從本質(zhì) 上講,“白菜-甘藍”雜種植株具有的性狀是
 
的結(jié)果.
(2)若“白菜-甘藍”雜種植株為四倍體,則該植株的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株是
 
倍體.
(3)“白菜-甘藍”雜種植株的食用部分是葉,但葉又易受昆蟲危害而影響產(chǎn)量,科學(xué)家又利用基因工程培育出帶有抗蟲基因的“白菜-甘藍”植株,請你設(shè)計實驗,檢測此植株的抗蟲基因是否表達.
①取昆蟲幼蟲放到帶有抗蟲基因的“白菜-甘藍”植株甲上,再取等量生活狀態(tài)基本一致的昆蟲幼蟲放在
 
植株乙上.
②適宜條件下培養(yǎng)一段時間后,分別觀察
 
的生活情況.
③若
 
,說明甲植株的抗蟲基因未得到表達;若
 
,說明甲植株的抗蟲基因得到表達.

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科目:高中生物 來源: 題型:

李清照《如夢令》詞:試問卷簾人,卻道海棠依舊.知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦!這里的“綠”和“紅”分別形容葉和花,相對應(yīng)的色素分別存在于細胞的( 。
A、線粒體和液泡
B、葉綠體和細胞質(zhì)基質(zhì)
C、葉綠體和液泡
D、液泡和細胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系的敘述正確的是(  )
A、跳水運動員在短時間內(nèi)作出復(fù)雜的動作,只是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)來完成
B、神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也能釋放激素,如下丘腦
C、某同學(xué)上學(xué)時,為減少上廁所的次數(shù)而很少喝水,這種方法很可取
D、激素傳遞的信息和神經(jīng)傳導(dǎo)的興奮在傳輸速度上沒有差別

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家成功培育出“番茄馬鈴薯”,是采用下列哪一項生物技術(shù)( 。
A、基因工程B、染色體工程
C、酶工程D、細胞工程

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖是單基因遺傳病的家系圖,其中Ⅰ2不含甲病的基因,下列判斷錯誤的是(  )
A、甲病是伴X染色體隱性遺傳病
B、乙病是常染色體隱性遺傳病
C、Ⅱ5可能攜帶兩種致病基因
D、Ⅰ1與Ⅰ2再生一個患這兩種病的男孩子的概率是
1
16

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