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下列關于生物變異的敘述中不正確的是(  )
A、基因突變是隨機的,可以發(fā)生在細胞分裂的任何時期
B、二倍體植株幼苗用秋水仙素處理后,營養(yǎng)成分定會增加
C、有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都可能發(fā)生染色體變異
D、單倍體植株長得弱小,高度不育,但有的單倍體生物是可育的
考點:染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體,基因突變的特征,染色體結構變異和數(shù)目變異
專題:
分析:本題主要考查了基因突變和染色體變異的理解.
1、基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失和替換,引起基因結構的改變.基因突變的特征有:普遍性、隨機性、低頻性、不定向性、多害少利性.基因突變能產生新的基因(等位基因),是生物變異的根本來源.
2、當染色體的數(shù)目發(fā)生改變時(缺少,增多)或者染色體的結構發(fā)生改變時,遺傳信息就隨之改變,帶來的就是生物體的后代性狀的改變,這就是染色體變異.它是可遺傳變異的一種.根據(jù)產生變異的原因,它可以分為結構變異和數(shù)量變異兩大類.
解答: 解:A、基因突變是隨機的,可以發(fā)生在細胞分裂的任何時期,A正確;
B、二倍體植株幼苗用秋水仙素處理后,葉、果實中的營養(yǎng)成分會增加,但根部的營養(yǎng)成分沒有增加,B錯誤;
C、有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都可能發(fā)生染色體變異,C正確;
D、單倍體植株長得弱小,高度不育,但有的單倍體生物是可育的,如雄峰,D正確.
故選:B.
點評:本題主要考查學生對知識的理解和辨析能力.可遺傳變異包括基因突變、基因重組和染色體變異,都能為生物進化提供原材料.只有基因突變能產生新的基因(等位基因),是生物變異的根本來源.
練習冊系列答案
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DNA分子復制的特點
 

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下列關于染色單體的敘述,正確的一項是( 。
A、交叉互換發(fā)生在姐妹染色單體之間
B、姐妹染色單體在減數(shù)第一次分裂后期分離
C、減數(shù)第二次分裂后期姐妹染色單體隨著絲點分裂而分開
D、一個染色單體上有一個或兩個DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了檢測麥種的質量,將麥種100粒浸入紅墨水中,2h后用刀片縱剖開,發(fā)現(xiàn)胚乳被染紅95%,胚被染紅32%,因而斷定麥種發(fā)芽率太低不宜作種.下列對此檢測原理的解釋最正確的是(  )
A、胚和胚乳都具有選擇透過性,細胞不需要的色素不會被吸附和吸收
B、胚如果是活細胞,紅色素就不會被選擇吸收
C、胚乳沒有細胞結構,主要成分是淀粉,可吸附色素
D、胚乳的活細胞少,對色素不具選擇吸收作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于群落演替的說法錯誤的是(  )
A、在演替過程中,群落會發(fā)生有規(guī)律的變化
B、群落的演替是一種物種代替了另一個物種
C、群落演替的標志是群落在物種組成上發(fā)生了變化
D、群落的演替是長期變化積累的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:

將人體紅細胞浸在濃度為x的NaCl溶液中,紅細胞發(fā)生破裂.而將人體紅細胞浸在濃度為y的NaCl溶液中,紅細胞發(fā)生皺縮.比較這兩種NaCl溶液濃度大小的結果是( 。
A、x>yB、x<y
C、x=yD、無法判斷

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物基因型為AaBb,經減數(shù)分裂能產生四種數(shù)量相等的配子.如圖為其體內的某個細胞,則( 。
A、圖中基因位點1、2、3、4可能分別是A、b、B、b
B、該狀態(tài)下的細胞正在進行非同源染色體的自由組合
C、該細胞中2與4為同源染色體,2與4上的基因遵循分離定律
D、該狀態(tài)下的細胞含有4個染色體組,其中2和3所在的染色體可組成一個染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖①②代表物質M、N間的相互轉化過程,則下列正確的說法是(  )
A、螢火蟲體內的能量c可來源于光能
B、吸能反應一般和M的合成相聯(lián)系
C、能量d用于過程①時大部分以熱能形式散失
D、M、N間的相互轉化是生物界共有的能量供應機制

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體體液中物質交換示意圖.下列有關敘述正確的是( 。
A、①、②、④依次為組織液、淋巴、血漿
B、乙酰膽堿是在②中發(fā)揮作用的
C、④與①、②相比含有較多的蛋白質
D、正常情況下,呼吸氧化酶存在于①中

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