A. | T2噬菌體的蛋白質(zhì) | B. | T2噬菌體的DNA | ||
C. | 大腸桿菌的蛋白質(zhì) | D. | 大腸桿菌的DNA |
分析 1、噬菌體的結(jié)構(gòu):蛋白質(zhì)外殼(C、H、O、N、S)+DNA(C、H、O、N、P),因此32P標(biāo)記的是噬菌體的DNA,35S標(biāo)記的是噬菌體的蛋白質(zhì)外殼.
2、噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.因此子代噬菌體的DNA分子中可檢測(cè)到32P,而外殼中檢測(cè)不到放射性.
解答 解:P元素是DNA分子的特征元素,S元素是蛋白質(zhì)分子的特征元素,所以在赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)中,為了將噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)分開(kāi)研究,他們用32P標(biāo)記T2噬菌體的DNA.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合放射性同位素標(biāo)記法,考查噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記噬菌體的成分及相應(yīng)的組成元素;識(shí)記噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程,明確噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)只有DNA注入細(xì)菌,而蛋白質(zhì)外殼留在外面,且合成子代噬菌體的原料均由細(xì)菌提供,再根據(jù)題干信息答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏石嘴山市高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象,下列不正確的是( )
A.分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中
B.分化是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果
C.未離體的體細(xì)胞不會(huì)表現(xiàn)出全能性
D.分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏石嘴山市高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將一洋蔥細(xì)胞放入大于該細(xì)胞細(xì)胞液濃度的KNO3溶液中,一段時(shí)間后在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞未發(fā)生質(zhì)壁分離,其原因是可能該細(xì)胞( )
①是根尖分生區(qū)細(xì)胞 ②是死細(xì)胞 ③大量吸水
④大量失水 ⑤質(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原.
A.①②③ B.①②⑤ C.②③⑤ D.②④⑤
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古鄂爾多斯市西部四校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若圖表示物種A與物種B的關(guān)系,則物種A與物種B之間信息傳遞的方向是( )
A.信息只能由A傳遞給B
B.信息只能由B傳遞給A
C.A與B之間可以相互傳遞信息
D.A與B之間不能相互傳遞信息
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜 | B. | 許多葉綠體 | C. | 大液泡 | D. | 細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年閩粵大聯(lián)考高三上第四次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置,漏斗內(nèi)溶液(S1)和漏斗外溶液(S2),漏斗內(nèi)外起始液面一致.滲透平衡時(shí)的液面差為△h.下列有關(guān)分析正確的是( )
A.若S1、S2分別是不同濃度的蔗糖溶液,滲透平衡時(shí)的液面差為△h,S1濃度大于S2的濃度
B.若S1、S2分別是不同濃度的蔗糖溶液,滲透平衡時(shí)的液面差為△h,S1濃度等于S2的濃度
C.若S1、S2分別是不同濃度的KNO3溶液,滲透平衡時(shí)的液面差為△h,S1濃度大于S2的濃度
D.若S1、S2分別是不同濃度的KNO3溶液,滲透平衡時(shí)的液面差為△h,S1濃度等于S2的濃度
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