如圖是某多肽化合物的示意圖，下列有關(guān)此化合物的敘述中，不正確的是（　�。�
A、氨基酸的不同種類主要由②、④、⑥、⑧決定的
B、③、⑤、⑦的形成與R基無關(guān)
C、該多肽鏈游離的羧基多于游離的氨基
D、此多肽是由三分子氨基酸脫水縮合形成的，形成時分子量減少了54
考點：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：分析題圖：圖示為某多肽化合物的示意圖，其中①是氨基（-NH2）；②、④、⑥和⑧表示R基團(tuán)（依次是-CH2-NH2、-CH3、-CH2-COOH、-CO-COOH）；③⑤⑦是肽鍵（-CO-NH-）；⑨是羧基（-COOH）．據(jù)此答題．
解答： 解：A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種，這20種氨基酸的區(qū)別就在于R基（②、④、⑥、⑧）不同，A正確；
B、③、⑤、⑦為肽鍵，是由一個氨基酸分子的氨基和另一個氨基酸分子羧基脫水縮合形成的，與R基無關(guān)，B正確；
C、由圖可知，該多肽鏈含有3個游離的羧基（⑥⑧⑨）、2游離的氨基（①②），可見，該多肽鏈游離的羧基多于游離的氨基，C正確；
D、此多肽是由四分子氨基酸脫水縮合形成的，D錯誤．
故選：D．
點評：本題結(jié)合多肽鏈的結(jié)構(gòu)簡式，考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式及特點；識記氨基酸脫水縮合的過程，掌握該過程中的相關(guān)計算，能運用其延伸規(guī)律答題，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

組成DNA的糖類是（　�。�
A、葡萄糖B、核糖
C、脫氧核糖D、果糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物基因單鏈的一段是┅G-C-A-G-A-C-A-A-A┅若以此鏈為模板，經(jīng)轉(zhuǎn)錄翻譯形成的多肽鏈上所對應(yīng)的氨基酸順序是（　�。�
①苯丙氨酸UUU； ②天冬氨酸GAC； ③亮氨酸CUG；
④賴氨酸AAA；   ⑤精氨酸CGU；   ⑥丙氨酸GCA．
A、①③⑤B、⑥②④
C、②④⑥D、⑤③①

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列化合物中，主要以離子形式存在于細(xì)胞中的是（　�。�
A、水B、糖類C、核酸D、無機(jī)鹽

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列幾種簡式中，能較確切地說明達(dá)爾文進(jìn)化論的是（　�。�
A、遺傳變異→生存斗爭→適者生存
B、環(huán)境變化→定向變異→去劣留優(yōu)
C、生存斗爭→用進(jìn)廢退→適者生存
D、環(huán)境變化→用進(jìn)廢退→獲得性遺傳→適者生存

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖．下列關(guān)于此圖的描述中，正確的是（　�。�
A、神經(jīng)遞質(zhì)是從①處釋放的
B、興奮傳遞需要的能量主要來自④
C、興奮可以在①和③之間雙向傳遞
D、由①和③構(gòu)成突觸

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科目：高中生物 來源： 題型：

菜豆是自花受粉的植物，其花色中有色對白色為顯性．一株雜合有色花菜豆Aa生活在海島上，如果海島上沒有其他菜豆植株存在，且菜豆為一年生植物，那么第4年海島上開有色花菜豆植株和開白色花菜豆植株的比例是（　�。�
A、3：1B、15：7
C、5：3D、9：7

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，可能產(chǎn)生新基因的是（　�。�
A、用離體花藥培養(yǎng)玉米植株
B、用亞硝酸鹽培養(yǎng)動物細(xì)胞
C、通過雜交培育抗病小麥品種
D、用X射線處理大腸桿菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為種群在不同環(huán)境條件下的增長曲線，據(jù)圖回答問題．
（1）A曲線呈“J”型，表示種群在
 
等條件中的增長．
（2）B曲線呈“S”型的原因是自然界的
 
是有限的，陰影部分表示
 
．
（3）在t0～t2時間內(nèi)，種群數(shù)量呈
 
型增長，在t1～t2時，該魚的種群數(shù)量呈
 
趨勢（填上升或下降），若在t2時種群的數(shù)量為N，則在t1時種群的數(shù)量為
 

（4）根據(jù)種群變動的曲線，解釋為什么投藥滅鼠在短期內(nèi)能控制鼠害，但很快又會鼠災(zāi)泛濫的原因
 
．對此，我們采取有效措施控制鼠害的原則是
 
．

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