【題目】對兩只生長狀況相同、健康的幼兔做如下處理：甲兔切除甲狀腺，乙兔定期注射甲狀腺激素．一段時間后觀察，與正常健康幼兔相比（ ）

A．甲兔生長發(fā)育正常，乙兔生長發(fā)育停止

B．甲兔生長發(fā)育正常，乙兔體溫較低，心跳較慢

C．甲兔生長發(fā)育停止，乙兔食欲旺盛，身體逐漸消瘦

D．甲兔生長發(fā)育停止，乙兔行動遲緩，食欲不振

【答案】C

【解析】

試題分析：甲狀腺激素能促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，甲摘除了甲狀腺，不能產(chǎn)生甲狀腺激素，所以甲生長發(fā)育停止，故A、B錯誤。乙定期注射甲狀腺激素，甲狀腺激素還可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，促進(jìn)細(xì)胞氧化分解，所以乙兔食欲旺盛，身體逐漸消瘦，故C正確。乙兔的行動應(yīng)該敏捷，故D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某雌雄同株植物的紫花對白花是一對相對性狀，由兩對等位基因（A和a，B和b）共同控制，基因與花的顯色關(guān)系如圖所示。但不知兩對基因（A和a，B和b）是在同一對同源染色體上，還是在兩對同源染色體上，某課題小組選用紫色植株自交來進(jìn)行探究。

（1）紫色植株的基因型有_______種，所選用來自交的紫色植株的基因型為___________。

（2）實驗假設(shè)：兩對花色基因在染色體上的位置存在三種類型。請你照例在下圖的方框中畫出（用豎線表示染色體，黑點表示基因在染色體上的位點）。

（3）實驗方法：該紫色植株自交。

（4）實驗步驟：第一步：該紫色植株自交。第二步：_________。

（5）實驗可能的結(jié)果（不考慮交叉互換）及相應(yīng)的結(jié)論：

①若子代植株花色為__________，則兩對基因在兩對同源染色體上，符合上圖第一種類型；

②若子代植株花色為__________，則____________符合上圖第二種類型；

③若子代植株花色為__________，則兩對基因在一對同源染色體上，符合上圖第三種類型。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下不能說明細(xì)胞全能性的試驗是（ ）

A．胡蘿卜籾皮部細(xì)胞培育出植株

B．紫色糯性玉米種子培育出植株

C．轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細(xì)胞培育出植株

D．番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過程。請據(jù)圖回答：

（1）①過程需要的原料是____________，②過程的模板是親代DNA的 ________條鏈。

（2）②過程表示________________，主要是在________________中進(jìn)行的。

（3）逆轉(zhuǎn)錄酶催化_______過程（填序號），能進(jìn)行該過程的生物其遺傳物質(zhì)是 ；需要解旋酶的過程包括圖中的 （填序號）。

（4）真核細(xì)胞中遺傳信息表達(dá)的最后階段為圖中的 （填序號），場所是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因工程技術(shù)的敘述，正確的是（ ）

A. 重組DNA 技術(shù)所用的工具酶是限制酶、DNA連接酶和運載體

B. 所有的限制酶都只能識別同一種特定的核苷酸序列

C. 選用細(xì)菌作為重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞是因為細(xì)菌繁殖快

D. 只要目的基因進(jìn)入了受體細(xì)胞就能成功實現(xiàn)表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物生命活動受多種激素的調(diào)節(jié)．如圖1表示種子在解除休眠過程中幾種激素含量的變化情況，圖2表示生長素濃度對植物的不同器官或不同植物生長的影響．分析回答：

（1）細(xì)胞分裂素的作用是 ．從圖1可以看出 對種子萌發(fā)起抑制作用．

（2）若圖2的甲、乙曲線分別代表生長素對植物的根和莖生長的影響，經(jīng)分析可知生長素作用的特點是 ，D點表示的意義是 ．

（3）如果圖2兩曲線分別代表雙子葉植物和單子葉植物，則代表雙子葉植物的是 ．若乙曲線表示生長素濃度對某植物幼苗生長的影響，且已知該植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，現(xiàn)測得莖尖端背光側(cè)的生長素濃度為2m，則其向光側(cè)生長素濃度 （填“大于”、“小于”或“等于”）m．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物體細(xì)胞雜交與動物細(xì)胞工程中所用技術(shù)或方法與原理不相符的是（ ）

A．植物組織培養(yǎng)——細(xì)胞的全能性

B．酶解法處理植物細(xì)胞壁——酶的專一性

C．原生質(zhì)體融合——細(xì)胞膜的流動性

D．基因工程——基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某遺傳病的遺傳涉及非同源染色體上的兩對等位基因。已知Ⅰ-1基因型為AaBB，且Ⅱ-2與Ⅱ-3婚配的子代不會患病。根據(jù)以下系譜圖，正確的推斷是（ ）

A．Ⅰ-3的基因型一定為AABb

B．Ⅱ-2的基因型一定為aaBB

C．Ⅲ-1的基因型可能為AaBb或AABb

D．Ⅲ-2與基因型為AaBb的女性婚配，子代患病的概率為

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知某雌雄同株植物的花色（紅花、紫花和白花）受三對等位基因（有A－a、B－b、C－c表示相關(guān)基因）控制。如果某種基因型中三種顯性基因都存在時，則表現(xiàn)為紅花，如果有兩種顯性基因則表現(xiàn)為紫色，其他基因型為白色。如圖是該植物體細(xì)胞中與花色有關(guān)的基因組成。

（1）選取多株這樣的植株自交產(chǎn)生的后代中，花色類型及其比例接近________。

（2）為了驗證這三對等位基因遵循自由組合定律，老師要求用測交的方法進(jìn)行，所要選取的另一個親本的基因型及性狀表現(xiàn)分別是________、________，該實驗的結(jié)果是________。

（3）如果圖中的三對染色體丟失任何一條都不影響活性。已知該植物的一植株丟失了其中的一條，性狀為紫色，請你預(yù)測該植株丟失的染色體可能是______________。

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