6月5日是世界環(huán)境日,2011年我國的世界環(huán)境日主題是“共建生態(tài)文明,共享綠色未來”,草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分.某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示.
(1)圖中食物網(wǎng)較簡單,除圖中所示的生物類群外,該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有
 
才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行.
(2)如果圖中草能提供10000kJ的能量,營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為10%,那么鷹占據(jù)的營養(yǎng)級能夠得到的最低能量值是
 
kJ;若各營養(yǎng)級生物均被下一級平均取食,營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為10%,已知蛇在一年中獲得了Akg有機(jī)物,則這一年中草生產(chǎn)了
 
有機(jī)物.若去除蛇,狐的數(shù)量會
 
,草原容納鷹的數(shù)量會
 

(3)圖中蛇和鷹的關(guān)系是
 
.若某年兔種群的K值為1000只,且1只兔和5只鼠消耗的草量相等,其他條件不變的情況下,次年鼠的數(shù)量減少500只,則兔種群的K值變?yōu)?div id="eocycco" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
只.用標(biāo)志重捕法調(diào)查該區(qū)鼠的種群數(shù)量時(shí),若部分標(biāo)記個(gè)體遷出,則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果
 
(填“偏高”或“偏低”).
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量.
(2)鷹占據(jù)的營養(yǎng)級有第三、第四兩個(gè)營養(yǎng)級,其得到的最低能量值,應(yīng)以第四營養(yǎng)級為準(zhǔn),由低營養(yǎng)級求高營養(yǎng)級的有機(jī)物或能量,用乘法計(jì)算,乘以能量的傳遞效率;已知高營養(yǎng)級,求低營養(yǎng)級的有機(jī)物,應(yīng)該用除法,除以能量的傳遞效率;若去除蛇,鼠的數(shù)量增多,狐的食物增加,狐的數(shù)量增加;去除蛇,生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級降低,由于生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是逐級遞減的,因此整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的能量損耗減少,種群環(huán)境容納量增加.
(3)圖中蛇和鷹的關(guān)系是競爭和捕食;影響兔子數(shù)量變化的中間關(guān)系的捕食和競爭,如果鼠的數(shù)量變化,其他條件不變,引起兔子數(shù)量變化的關(guān)系是競爭關(guān)系;用標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠的種群數(shù)量,設(shè)鼠總數(shù)為N,標(biāo)記數(shù)為n,再次捕捉到的數(shù)目為M,M里面有標(biāo)記的鼠的數(shù)目為m,則N=n?M/m,若部分標(biāo)記個(gè)體遷出,則m減少,因此N值會偏高
解答: 解:(1)該生態(tài)系統(tǒng)食物鏈:草→兔→鷹,草→兔→狐,草→鼠→狐,草→鼠→鷹,草→蛇→鷹,共5條;生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量,該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分中缺少分解者;
(2)鷹占據(jù)的營養(yǎng)級有第三、第四兩個(gè)營養(yǎng)級,其得到的最低能量值,應(yīng)以第四營養(yǎng)級為準(zhǔn),同時(shí)傳遞效率按10%計(jì)算,即10 000×(10%)3=10(kJ);蛇處于第三營養(yǎng)級,如果蛇在一年中獲得了Akg有機(jī)物,這一年中消耗的草是A÷10%÷10%=100AKg;若去除蛇,鼠的數(shù)量會增加,狐由于食物增加而數(shù)量增加;去除蛇,生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級降低,由于生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是逐級遞減的,因此整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的能量損耗減少,種群環(huán)境容納量增加.
(3)圖中蛇和鷹的關(guān)系是捕食和競爭;因?yàn)?只鼠消耗的草量與1只兔的相等,則500只鼠消耗的草量,相當(dāng)于100只兔的消耗量,所以,其他條件不變的情況下,次年鼠的數(shù)量減少500只,則兔子的數(shù)量會增加100只,兔的K值變?yōu)? 000+100=1100(只);用標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠的種群數(shù)量,設(shè)鼠總數(shù)為N,標(biāo)記數(shù)為n,再次捕捉到的數(shù)目為M,M里面有標(biāo)記的鼠的數(shù)目為m,則N=n?M/m,若部分標(biāo)記個(gè)體遷出,則m減少,因此N值會偏高.
故答案為:
(1)分解者
(2)10   100A    增加   增加
(3)捕食和競爭   1100    偏高
點(diǎn)評:本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和能力,以及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等相關(guān)知識,意在考察考生對生物學(xué)知識的理解分析能力.
練習(xí)冊系列答案
  • 口算基礎(chǔ)訓(xùn)練系列答案
  • 貓頭鷹閱讀系列答案
  • 倍速同步口算系列答案
  • 南師基教中考類題系列答案
  • 時(shí)政熱點(diǎn)精析系列答案
  • 3年中考真題考點(diǎn)分類集訓(xùn)卷系列答案
  • 中考必備遼寧師范大學(xué)出版社系列答案
  • 新疆中考押題模擬試卷系列答案
  • 中考必做真題課時(shí)練系列答案
  • 中考快遞真題分類詳解系列答案
  • 年級 高中課程 年級 初中課程
    高一 高一免費(fèi)課程推薦! 初一 初一免費(fèi)課程推薦!
    高二 高二免費(fèi)課程推薦! 初二 初二免費(fèi)課程推薦!
    高三 高三免費(fèi)課程推薦! 初三 初三免費(fèi)課程推薦!
    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來源: 題型:

    對綠色植物細(xì)胞某細(xì)胞器的生命活動(dòng)進(jìn)行探究.發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞器的生物膜上產(chǎn)生氣體.則有關(guān)敘述不正確的是(  )
    A、該細(xì)胞器一定具有雙層膜結(jié)構(gòu)
    B、此過程中有ATP的消耗而沒有ATP的形成
    C、該細(xì)胞器產(chǎn)生的氣體是O2不是CO2
    D、動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)不會出現(xiàn)這樣的過程

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖表示光合作用和有氧呼吸過程中C、H、O三種元素的轉(zhuǎn)移途徑以及能量轉(zhuǎn)換過程,圖中序號表示相關(guān)的生理過程.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
    A、在元素轉(zhuǎn)移途徑中,④與⑧、⑦與⑨表示的生理過程相同
    B、在元素轉(zhuǎn)移途徑中,能在小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞中發(fā)生的生理過程有②③⑥⑦⑨
    C、在有氧呼吸過程中,產(chǎn)生能量最多的過程是⑦和⑨
    D、ATP中的能量不僅可以來自光能,也可以來自有機(jī)物中的化學(xué)能;ATP中的化學(xué)能可以轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能而不能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽?/span>

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖是人體細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的過程圖解,請據(jù)圖回答:

    (1)圖中a、b、c表示人體的三大系統(tǒng)依次為a
     
    b
     
    c
     

    (2)體內(nèi)細(xì)胞只有通過[
     
    ]
     
    才能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換.
    (3)圖中d與細(xì)胞外液的關(guān)系是
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    這是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的簡明示意圖,如圖所示,請根據(jù)圖回答下列問題:

    (1)圖中缺少的一個(gè)重要箭頭是
     

    (2)A過程是
     
     
    作用,這一過程有
     
     
    兩種類型.
    (3)碳在無機(jī)環(huán)境中以
     
    形式存在,而在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間以
     
    形式進(jìn)行循環(huán).碳循環(huán)始終與
     
    結(jié)合在一起進(jìn)行.
    (4)與A過程本質(zhì)相同的有
     
    過程(用圖中字母代號表示).
    (5)生態(tài)系統(tǒng)的四種成分通過
     
     
    緊密聯(lián)系在一起而形成一個(gè)整體.

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    多細(xì)胞動(dòng)物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng).如:以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間
     
     
    的交換;以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的
     
    ;以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的
     
    ,等等.

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    圖1表示綠豆在兩種二氧化碳濃度條件下,光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系;圖2表示綠豆在適宜條件下葉面積指數(shù)與光合作用和呼吸作用的關(guān)系(葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物葉面積的數(shù)量,此值越大,表示植物葉片交錯(cuò)程度越大).請回答:

    (1)根據(jù)圖1圖2信息,請?zhí)岢鰧r(nóng)業(yè)增產(chǎn)有價(jià)值的措施
     

    (2)在圖1中的b點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中合成淀粉的場所是
     
    ,若由c點(diǎn)條件突然變?yōu)閎點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中3-磷酸甘油酸的含量
     

    (3)圖2為全天測得的數(shù)據(jù)匯總.在白天,葉面積指數(shù)為10,光照、溫度都適宜情況下,綠豆光合作用
     
    呼吸作用(填“>”“=”“<”).葉面積指數(shù)到8以后,植株光合作用合成物質(zhì)量不再增加的原因是
     
    .葉面積指數(shù)在
     
    左右最有利于實(shí)現(xiàn)增產(chǎn).
    (4)生產(chǎn)上為破除頂端優(yōu)勢現(xiàn)象,有效調(diào)控葉面積,可結(jié)合打頂(摘除頂芽)的措施,噴施適宜濃度的
     
    激素促進(jìn)葉的生長.

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    分析有關(guān)微生物的資料,回答問題.
    研究人員測試新抗生素對某種鏈球菌殺菌效果,這種鏈球菌能引起人的咽喉感染.將此鏈球菌分別接種在三個(gè)培養(yǎng)皿中,在2號培養(yǎng)皿中放入一片浸過新型抗生素的圓片,3號作為對照.三只培養(yǎng)皿如圖1.

    (1)對本實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出的假設(shè):
     

    (2)三只培養(yǎng)皿都放在37℃的溫度條件下培養(yǎng)24h,其中1號培養(yǎng)皿的變化結(jié)果如圖2.在圖3號培養(yǎng)皿中畫出你假設(shè)的變化結(jié)果,并說明作出此假設(shè)的理由.
     

    (3)3號培養(yǎng)皿中的圓片應(yīng)作怎樣的處理以便用于控制實(shí)驗(yàn)?
     

    下表是大腸桿菌培養(yǎng)基的配方,其中用硫的同位素35S標(biāo)記蛋白胨中的含硫氨基酸.
    成分蛋白胨酵母膏NaCl蒸餾水pH
    含量10g5g10g1000mL7.0
    (4)將經(jīng)上述培養(yǎng)基培養(yǎng)的大腸桿菌與噬菌體(親代)充分混合.子一代噬菌體體內(nèi)能否檢測到放射性?為什么?
     

    若子一代噬菌體與未經(jīng)35S標(biāo)記的培養(yǎng)基培養(yǎng)的大腸桿菌充分混合,則子二代噬菌體體內(nèi)能否檢測到放射性?為什么?
     

    (5)從微生物營養(yǎng)的角度分析,培養(yǎng)基中加入蛋白胨主要為微生物生長提供了
     

    (6)實(shí)驗(yàn)用的菌種中可能混有其他雜菌,若要將大腸桿菌從培養(yǎng)物中選擇出來,還要在固體培養(yǎng)基中添加什么物質(zhì)?
     
    ,添加后將出現(xiàn)什么結(jié)果?
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    甲生物核酸的堿基比例為:嘌呤占46%、嘧啶占54%,乙生物遺傳物質(zhì)的堿基比例為:嘌呤占34%、嘧啶占66%,則以下分別表示甲、乙生物正確的是( 。
    A、藍(lán)藻、變形蟲
    B、T2噬菌體、豌豆
    C、硝化細(xì)菌、綿羊
    D、肺炎雙球菌、煙草花葉病毒

    查看答案和解析>>

    同步練習(xí)冊答案