【題目】下圖為甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖, 請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)請(qǐng)用“+”(促進(jìn))或“-”(抑制)表示圖中A.B.C.D四處的作用性質(zhì):A.______B.______C.______D.______

(2)當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),甲狀腺受______分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌的E______的調(diào)節(jié),使甲狀腺激素分泌量增加。

(3)下丘腦和垂體的活動(dòng),又受血液中______含量多少的調(diào)節(jié)。

【答案】 + + - - 下丘腦 促甲狀腺激素 甲狀腺激素

【解析】試題本題考查激素調(diào)節(jié),考查對(duì)激素分泌調(diào)節(jié)機(jī)制的理解。解答本題,可根據(jù)激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)分析圖中各字母代表的激素或作用性質(zhì)。

(1)下丘腦釋放的促甲狀腺激素釋放激素可促進(jìn)垂體分泌E促甲狀腺激素,促甲狀腺激素可促進(jìn)甲狀腺分泌,當(dāng)甲狀腺激素分泌過多時(shí),會(huì)反饋抑制下丘腦、垂體的分泌。

(2)當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),下丘腦釋放的促甲狀腺激素釋放激素可促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素可促進(jìn)甲狀腺分泌,使甲狀腺激素分泌量增加,促進(jìn)有機(jī)物氧化分解,促進(jìn)產(chǎn)熱。

(3)當(dāng)甲狀腺激素分泌過多時(shí),會(huì)反饋抑制下丘腦、垂體的分泌,使甲狀腺激素含量保持相對(duì)穩(wěn)定。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究表明,HER2/neu是一種原癌基因,它表達(dá)的H蛋白在多種惡性腫瘤特別是乳腺癌細(xì)胞中過量表達(dá).抗H蛋白單克隆抗體能抑制過量表達(dá)H蛋白的乳腺癌細(xì)胞的生長,目前已成為有效的生物治療手段.
(1)選擇H蛋白作為單克隆抗體的作用靶點(diǎn),是因?yàn)镠蛋白在成年個(gè)體的正常組織中(填“低表達(dá)”或“高表達(dá)”).H蛋白是一個(gè)跨膜蛋白,結(jié)構(gòu)如圖12所示.制備免疫小鼠用的H蛋白(抗原)時(shí),應(yīng)構(gòu)建區(qū)基因,轉(zhuǎn)入原核細(xì)胞表達(dá)并提純.
(2)將H蛋白注射到小鼠體內(nèi),取該小鼠的脾臟細(xì)胞與細(xì)胞進(jìn)行融合,使用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是 , 細(xì)胞融合的原理是
(3)將融合細(xì)胞在培養(yǎng)基中培養(yǎng),一段時(shí)間后培養(yǎng)基中只有雜交瘤細(xì)胞生長.將雜交瘤細(xì)胞轉(zhuǎn)到多孔培養(yǎng)板上培養(yǎng),吸取有克隆生長的細(xì)胞培養(yǎng)孔中的(填“上清液”或“沉淀細(xì)胞”),應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行抗體陽性檢測.經(jīng)多次篩選,就能得到產(chǎn)生單克隆抗體的雜交瘤細(xì)胞.
(4)將篩選得到的雜交瘤細(xì)胞,經(jīng)過或小鼠腹腔內(nèi)培養(yǎng),獲取大量的單克隆抗體.
(5)治療乳腺癌時(shí),可單獨(dú)使用抗H蛋白單克隆抗體,也可將該單克隆抗體與抗癌藥物結(jié)合構(gòu)建“生物導(dǎo)彈”,殺死癌細(xì)胞.這充分體現(xiàn)了單克隆抗體的特點(diǎn).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】20世紀(jì)90年代以來,關(guān)于細(xì)胞衰老的機(jī)制科學(xué)家提出許多假說,據(jù)圖回答下列有關(guān)衰老的問題:

(1)目前大家普遍接受的衰老學(xué)說是端粒學(xué)說和_______________

(2)每條染色體的兩端都有一段特殊序列的_______________,叫做端粒。

(3)圖乙中A(RNA)和B(蛋白質(zhì))組成端粒酶,該酶能結(jié)合到端粒上,以A為模板合成新的端粒,據(jù)此可知______________________________(填“正常細(xì)胞”或“癌細(xì)胞”)中該酶的活性被激活。

(4)由圖甲、乙分析端粒酶在細(xì)胞分裂過程中,具有_______________的作用。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在做分離分解尿素的細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)時(shí),A同學(xué)從對(duì)應(yīng)106的培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落,而其他同學(xué)選擇出大約50個(gè)菌落。A同學(xué)結(jié)果的產(chǎn)生原因可能有( )

①土樣不同②培養(yǎng)基污染③操作失誤④沒有設(shè)置空白對(duì)照

A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】真核細(xì)胞編碼蛋白質(zhì)的起始密碼子是AUG,決定的氨基酸為甲硫氨酸。圖中、、分別是與起始密碼子有關(guān)的堿基對(duì)序列。下列敘述正確的是

A.真核細(xì)胞每個(gè)基因中只含有一組

B.圖所示堿基配對(duì)方式發(fā)生在轉(zhuǎn)錄過程中

C.含有中UAC的tRNA只轉(zhuǎn)運(yùn)甲硫氨酸

D.中存在5種核苷酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某一質(zhì)粒載體如圖所示,外源DNA插入到Ampr或Tetr中會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的基因失活(Ampr表示氨芐青霉素抗性基因,Tetr表示四環(huán)素抗性基因).有人將此質(zhì)粒載體用BamHI酶切后,與用BamHI酶切獲得的目的基因混合,加入DNA連接酶進(jìn)行連接反應(yīng),用得到的混合物直接轉(zhuǎn)化大腸桿菌,結(jié)果大腸桿菌有的未被轉(zhuǎn)化,有的被轉(zhuǎn)化.被轉(zhuǎn)化的大腸桿菌有三種,分別是含有環(huán)狀目的基因、含有質(zhì)粒載體、含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌.回答下列問題:
(1)限制性核酸內(nèi)切酶作為基因工程的工具,其作用特點(diǎn)是
(2)如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,在上述四種大腸桿菌細(xì)胞中,未被轉(zhuǎn)化的和僅含有環(huán)狀目的基因的細(xì)胞是不能區(qū)分的,其原因是;并且的細(xì)胞也是不能區(qū)分的,其原因是 . 在上述篩選的基礎(chǔ)上,若要篩選含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌的單菌落,還需使用含有的固體培養(yǎng)基.
(3)基因工程中,某些噬菌體經(jīng)改造后可以作為載體,其DNA復(fù)制所需的模板來自于

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】黑發(fā)對(duì)金黃色發(fā)為顯性,一對(duì)夫婦全是雜合黑發(fā),他們的三個(gè)孩子全是黑發(fā)的概率是

A3/4 B9/16 C9/12 D27/64

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果,是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.請(qǐng)結(jié)合圖解回答下面的問題:(圖中A,B,C,D,E表示器官或細(xì)胞,①②③表示物質(zhì).)

(1)圖中A通過垂體對(duì)B發(fā)生作用屬于(填“神經(jīng)”或“體液”)調(diào)節(jié);當(dāng)③分泌過多時(shí),會(huì)對(duì)A和垂體起作用;圖中C是由增殖分化形成的.
(2)長期焦慮和緊張會(huì)導(dǎo)致機(jī)體免疫力 , 請(qǐng)根據(jù)圖解分析原因:
(3)當(dāng)SARS病毒第二次進(jìn)入機(jī)體時(shí),首先對(duì)SARS病毒起免疫作用的物質(zhì)是 , 對(duì)于侵入機(jī)體細(xì)胞內(nèi)的病毒的清除則需要通過免疫來完成.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖,其中正確的敘述為( 。
A.A,B,C依次為血漿、組織液、淋巴
B.A,B,C依次為血漿、淋巴、細(xì)胞內(nèi)液
C.B,C,D依次為組織液、細(xì)胞內(nèi)液、淋巴
D.B,C,D依次為血漿、細(xì)胞內(nèi)液、淋巴

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案