【題目】用外源脫落酸（ABA）及其合成抑制劑（fluricbne）分別處理采摘后的番茄，番茄的乙烯釋放量變化如圖所示（CK為對照處理）。下列有關(guān)分析錯誤的是

A. 外源脫落酸可以誘導(dǎo)乙烯的生成

B. 脫落酸合成抑制劑可以抑制乙烯的生物合成

C. 使用脫落酸合成抑制劑可延長番茄的儲存時間

D. 采摘后番茄果實內(nèi)乙烯的生成需要外源脫落酸的誘導(dǎo)

【答案】D

【解析】與CK對照組相比，ABA處理組的乙烯釋放量多，可推知外源脫落酸可以誘導(dǎo)乙烯的生成，A項正確；與CK對照組相比，脫落酸合成抑制劑處理組的乙烯釋放量少，可推知脫落酸合成抑制劑可以抑制乙烯的生物合成，所以使用脫落酸合成抑制劑可延長番茄的儲存時間，B、C項正確；外源脫落酸可以誘導(dǎo)乙烯的生成，但自然采摘后番茄果實內(nèi)乙烯的生成不一定是ABA誘導(dǎo)的，D項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

A. 組成蠶絲的基本單位是核苷酸

B. 蠶絲形成過程一定有水產(chǎn)生

C. 蠶絲服裝以及羊毛織物可以用加蛋白酶的洗衣粉清洗

D. 蠶絲中一定含有化學(xué)元素C、H、O、N、P、Mg

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】所有的原核細(xì)胞都含有

A．核糖體、中心體 B．核糖體、細(xì)胞膜

C．中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D．細(xì)胞核、核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為有絲分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線圖，圖乙為有絲分裂各時期圖象（順序已亂），請回答：

（1）圖甲中可表示為一個完整的細(xì)胞周期的是段．從圖甲中可以看出，每次分裂前后細(xì)胞中的DNA含量是的，這有利于親代細(xì)胞和子代細(xì)胞之間保持的穩(wěn)定性．
（2）圖乙中細(xì)胞分裂的正確順序是 ．
（3）若甲、乙兩圖表示同一種生物的細(xì)胞分裂，則甲圖中的2N= ．
（4）研究染色體數(shù)目和形態(tài)的最佳時期是圖甲中的段、圖乙中的時期，此時細(xì)胞內(nèi)染色體、DNA、染色單體之比為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】采用下列哪一種方法,可依次解決①-④中的遺傳問題（ ）

①鑒定一只白羊是否是純種

②在一對相對性狀中區(qū)分顯隱性

③不斷提高小麥抗病品種的純度

④檢驗雜種F1的基因型

A、雜交、自交、測交、測交

B、測交、雜交、自交、測交

C、雜交、測交、雜交、自交

D、雜交、雜交、雜交、測交

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中，能正確表示生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是（ ）

A. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

B. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)

C. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→個體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

D. 細(xì)胞→組織→器官→個體→系統(tǒng)→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大腸桿菌和真菌最明顯的區(qū)別在于有無

A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞質(zhì) C．細(xì)胞膜 D．核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于艾滋病病毒（HIV），下列敘述正確的是

A．HIV是一種單細(xì)胞生物，在分類上屬于原核生物

B．由于HIV體內(nèi)只有一種細(xì)胞器，所以它是寄生生活的

C．獲取大量HIV的方法是將其接種在營養(yǎng)物質(zhì)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)

D．HIV是一種非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，營寄生生活

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體內(nèi)免疫細(xì)胞組成的概念圖。據(jù)圖判斷，下列敘述正確的是（）

A. ①細(xì)胞對抗原具有攝取、處理和傳遞的作用

B. T細(xì)胞只在細(xì)胞免疫中起作用

C. 具有增殖分化能力的細(xì)胞有②③④和記憶細(xì)胞

D. 用治愈者的血清進(jìn)行治療的途徑就是激活③產(chǎn)生抗體

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同步練習(xí)冊答案