19.對(duì)下列生命現(xiàn)象及其生物意義的表述,正確的是(  )
A.主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致
B.細(xì)胞凋亡有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
C.精確的模板可保證DNA復(fù)制不出現(xiàn)任何差錯(cuò)
D.變異均能為生物進(jìn)化提供原始材料

分析 1、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn):(1)逆濃度梯度運(yùn)輸;(2)需載體蛋白的協(xié)助;(3)需消耗細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的能量.
2、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過(guò)程.細(xì)胞凋亡是生物體正常的生命歷程,對(duì)生物體是有利的,而且細(xì)胞凋亡貫穿于整個(gè)生命歷程.細(xì)胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎(chǔ)、能維持組織細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)穩(wěn)定、是機(jī)體的一種自我保護(hù)機(jī)制.在成熟的生物體內(nèi),細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的.
3、DNA精確復(fù)制的保障條件:
(1)DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu),為復(fù)制提供精確的模板;
(2)堿基互補(bǔ)配對(duì),保證了復(fù)制能夠精確地進(jìn)行.
4、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀(guān)點(diǎn):種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成.其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.

解答 解:A、主動(dòng)運(yùn)輸可逆濃度梯度進(jìn)行,使細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)濃度差進(jìn)一步增大,以滿(mǎn)足了細(xì)胞對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的攝取需要,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程,這有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定,B正確;
C、精確的模板和堿基互補(bǔ)配對(duì)原則可保證DNA復(fù)制不出現(xiàn)差錯(cuò),C錯(cuò)誤;
D、只有可遺傳的變異才能為生物進(jìn)化提供原始材料,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查主動(dòng)運(yùn)輸、細(xì)胞凋亡、DNA的復(fù)制和生物進(jìn)化等知識(shí),要求考生識(shí)記主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)及意義;識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念及意義;識(shí)記DNA復(fù)制的過(guò)程等基礎(chǔ)知識(shí);識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷過(guò)分選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北冀州中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

赫爾希和蔡斯通過(guò)T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì),實(shí)驗(yàn)包括六個(gè)步驟:

①噬菌體侵染細(xì)菌 ②用35S或32P標(biāo)記噬菌體 ③上清液和沉淀物的放射性檢測(cè) ④離心分離 ⑤子代噬菌體的放射性檢測(cè) ⑥噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)。最合理的實(shí)驗(yàn)步驟順序?yàn)?

A.⑥①②④③⑤ B.②⑥①③④⑤ C.②⑥①④③⑤ D.②⑥①④⑤③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖所示,如果根A側(cè)的IAA(生長(zhǎng)素)濃度在曲線(xiàn) a點(diǎn)(10-10mol/L),下列對(duì)B側(cè)IAA濃度范圍的描述正確的是( 。
A.B側(cè)IAA濃度一定處于cd范圍內(nèi)
B.A側(cè)IAA濃度a是最適宜濃度,B側(cè)IAA濃度低于a 因而細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)較A側(cè)慢
C.B側(cè)可能在bc的范圍內(nèi),能促進(jìn)生長(zhǎng)
D.在太空中,根的生長(zhǎng)不受IAA的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.普通番茄細(xì)胞中含多聚半乳糖醛酸酶基因(用A表示),控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄易軟化,不耐儲(chǔ)藏.抗多聚半乳糖醛酸酶基因可以使番茄不再產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,從而使番茄長(zhǎng)時(shí)間抗軟化,容易儲(chǔ)存和運(yùn)輸.如圖是通過(guò)基因工程培育抗軟化耐儲(chǔ)藏番茄的過(guò)程及原理.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)普通番茄(AA)也可以通過(guò)誘變育種的方法,最終獲得基因型為aa(不能合成多聚半乳糖醛酸酶)的抗軟化.耐儲(chǔ)存的番茄.
(2)利用基因工程將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞,目前采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,該方法中用到的目的基因載體是Ti質(zhì)粒,目的基因需插入到該基因載體的T-DNA上.
(3)將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)敕鸭?xì)胞所需要的工具酶有限制酶和DNA連接酶.
(4)圖1中獲得導(dǎo)入抗多聚半乳糖醛酸酶基因的番茄細(xì)胞,需要經(jīng)過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因番茄,這個(gè)過(guò)程需要在無(wú)菌和人工控制條件下進(jìn)行,細(xì)胞先經(jīng)脫分化形成愈傷組織,再形成叢芽和根.
(5)根據(jù)圖2分析抗多聚半乳糖醛酸酶基因能使番茄抗軟化的原理是兩個(gè)基因分別轉(zhuǎn)錄出的mRNA結(jié)合形成雙鏈RNA,從而阻斷了多聚半乳糖醛酸酶基因的表達(dá)過(guò)程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖甲是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是小麥根尖結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答(括號(hào)內(nèi)填標(biāo)號(hào),橫線(xiàn)上填名稱(chēng)).

(1)甲圖和乙圖中都含有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞器為[4]線(xiàn)粒體,與甲圖細(xì)胞相比,乙圖細(xì)胞中都不具有的細(xì)胞器是[5]葉綠體.
(2)若用纖維素酶處理甲、丙兩種細(xì)胞,則圖中甲細(xì)胞外層會(huì)發(fā)生明顯變化,然后進(jìn)行細(xì)胞融合,該融合過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是一定的流動(dòng)性.丙圖生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)在遺傳時(shí),是否遵循孟德?tīng)栠z傳定律?不遵循
(3)夏季白天圖甲細(xì)胞能進(jìn)行下列各項(xiàng)生命活動(dòng)中的②③④(填入編號(hào)).
①細(xì)胞增殖   ②細(xì)胞呼吸   ③光合作用   ④滲透吸水
(4)已知小麥根尖的細(xì)胞間隙中含有某種功能蛋白質(zhì),它是由核基因控制合成的.若把有關(guān)基因通過(guò)基因工程導(dǎo)入丙內(nèi),也指導(dǎo)合成了相應(yīng)的蛋白質(zhì),但此蛋白質(zhì)不具備正常的功能,可能的原因是大腸桿菌無(wú)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體,不能對(duì)分泌蛋白進(jìn)行加工和分泌.
(5)若A為洋蔥表皮細(xì)胞,浸泡在一定濃度KNO3溶液中發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)自動(dòng)復(fù)原,與質(zhì)壁分離復(fù)原相關(guān)的細(xì)胞器有B.
A.液泡、線(xiàn)粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   B.線(xiàn)粒體、液泡、核糖體  C.線(xiàn)粒體  D.細(xì)胞膜、液泡膜;
(6)取小麥根尖經(jīng)解離、漂洗、染色后制成的臨時(shí)裝片,在其分生區(qū)細(xì)胞中看到被明顯染成深色的是染色體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列生理活動(dòng)具有雙向性的有幾項(xiàng)( 。
①重力作用下生長(zhǎng)素的運(yùn)輸②血漿和組織液中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的交換③排尿反射時(shí)興奮在神經(jīng)元間的傳導(dǎo)④癌細(xì)胞中DNA和RNA的轉(zhuǎn)換⑤酵母菌細(xì)胞內(nèi)ADP與ATP的轉(zhuǎn)化⑥肝細(xì)胞內(nèi)葡萄糖和糖原的轉(zhuǎn)化⑦植物形成層細(xì)胞內(nèi)自由水和結(jié)合水的轉(zhuǎn)換.
A.四項(xiàng)B.五項(xiàng)C.三項(xiàng)D.二項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖所示一對(duì)同源染色體及其上的等位基因,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.來(lái)自父方的染色單體與來(lái)自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換
B.B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C.A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D.1與2的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高一下期末生物卷(解析版) 題型:選擇題

將一個(gè)含有兩對(duì)同源染色體,且DNA分子雙鏈都已用32P標(biāo)記的精原細(xì)胞,放在不含32P的普通培養(yǎng)液中進(jìn)行減數(shù)分裂。下列有關(guān)敘述正確的是( )

A.初級(jí)精母細(xì)胞中,每條染色體中有一條染色單體含有32P

B.初級(jí)精母細(xì)胞中,半數(shù)的染色體中有一條染色單體含有32P

C.某個(gè)時(shí)期的次級(jí)精母細(xì)胞中,半數(shù)的染色體含有32p

D.此細(xì)胞產(chǎn)生的4個(gè)精子中所有的染色體都含有32P

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.圖1是突觸模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:([]內(nèi)填序號(hào))
(1)①是軸突,其末端膨大而成的杯狀結(jié)構(gòu)叫突觸小體.
(2)突觸由[④]突觸前膜、突觸間隙、[⑤]突觸后膜三部分構(gòu)成.
(3)③的名稱(chēng)是突觸小泡,它的形成與高爾基體(細(xì)胞器)有關(guān).③中所含的化學(xué)物質(zhì)稱(chēng)為神經(jīng)遞質(zhì).
(4)圖2中神經(jīng)興奮傳遞的方向是向左(左/右),因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜.
(5)為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供能量的細(xì)胞器為[②]線(xiàn)粒體.
(6)如圖2示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹(shù)突到細(xì)胞體再到軸突末梢.刺激②點(diǎn),能發(fā)生興奮的有①②③④⑤⑥.

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