【題目】如圖為生物膜流動(dòng)鑲嵌模型的模式圖。下列有關(guān)敘述,正確的是

A. 若該生物膜表示動(dòng)物細(xì)胞膜,則其脂質(zhì)成分就是圖中的a(磷脂)

B. 若該生物膜表示細(xì)胞膜,則在結(jié)構(gòu)上其存在雙層膜

C. 若該生物膜表示某細(xì)胞器膜,則a種類的多樣性決定了膜功能的多樣性

D. 若該生物膜表示人體神經(jīng)元的細(xì)胞膜,則神經(jīng)元間興奮的傳遞與b有關(guān)

【答案】D

【解析】若該生物膜表示動(dòng)物細(xì)胞膜,則其脂質(zhì)成分除了圖中的a(磷脂)外,還有膽固醇,A項(xiàng)錯(cuò)誤;若該生物膜表示細(xì)胞膜,則在結(jié)構(gòu)上其存在單層膜,B項(xiàng)錯(cuò)誤;若該生物膜表示某細(xì)胞器膜,則c(蛋白質(zhì))種類的多樣性決定了膜功能的多樣性,C項(xiàng)錯(cuò)誤;神經(jīng)元間興奮的傳遞是借助突觸來(lái)完成的,神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的特異性受體(細(xì)胞膜上的一種糖蛋白)結(jié)合,使得興奮傳遞給下一個(gè)神經(jīng)元,若該生物膜表示人體神經(jīng)元的細(xì)胞膜,則神經(jīng)元間興奮的傳遞與b(糖蛋白)有關(guān),D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為甲。Aa)和乙病(Bb)兩種遺傳病的系譜圖,已知2無(wú)乙病致病基因。請(qǐng)回答下列問題:

1)甲病的遺傳方式是 。

24可能的基因型是 。

31產(chǎn)生的卵細(xì)胞可能的基因型是

43是純合子的概率是 ,她與一正常男性婚配,所生子女中只患甲病的概率是 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,進(jìn)行壓片的目的是

A使細(xì)胞分散開 B使細(xì)胞破裂

C使細(xì)胞排列整齊 D使細(xì)胞緊貼蓋玻片

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】質(zhì)膜與細(xì)胞的物質(zhì)交換、細(xì)胞識(shí)別、免疫等有密切關(guān)系。質(zhì)膜功能的復(fù)雜程度,主要取決于質(zhì)膜上

A. 蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量 B. 糖蛋白和糖脂中的糖類含量

C. 磷脂的排列方式 D. 膽固醇的分布特點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是淀粉酶催化淀粉水解的相關(guān)曲線。下列敘述正確的是

A若增加酶濃度,則曲線可由b→a

B若增加底物濃度,則曲線可由c→b

C若該圖為在不同pH條件下的水解曲線,則a對(duì)應(yīng)的pH為最適

D若該圖為在不同溫度條件下的水解曲線,則c對(duì)應(yīng)的反應(yīng)溫度低于a

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】水稻根細(xì)胞中一般不存在的細(xì)胞器是(
A.高爾基體
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C.線粒體
D.葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】雄鼠睪丸中有且只有一條Y染色體的細(xì)胞是(  )

A. 精原細(xì)胞 B. 初級(jí)精母細(xì)胞

C. 次級(jí)精母細(xì)胞 D. 精細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答有關(guān)生物進(jìn)化的問題:
英國(guó)的曼徹斯特地區(qū)有一種樺尺蠖。在自然條件下,樺尺蠖的體色受一對(duì)等位基因S和s控制,黑色(S)對(duì)灰色(s)是顯性。19世紀(jì)中葉,樺尺蠖種群中S的基因頻率很低。隨著英國(guó)工業(yè)的發(fā)展,樺尺蠖中S的基因頻率提高了很多,如下表。

請(qǐng)根據(jù)上述材料回答:
(1)1850年以前,淺色樺尺蠖占95%以上,黑色樺尺蠖不到5%,這表明稀有的黑色型是由淺色型通過產(chǎn)生的。
(2)從1850年到1898年間,黑色樺尺蠖逐漸取代淺色樺尺蠖,使種群呈現(xiàn)出過渡性多態(tài)現(xiàn)象,這表明黑色基因(S)和淺色基因(s)的頻率均產(chǎn)生。
(3)被污染的環(huán)境使得淺色樺尺蠖容易被鳥類捕食而處于選擇劣勢(shì),黑色樺尺蠖由于具有保護(hù)色而處于選擇優(yōu)勢(shì)。這一事實(shí)表明,種群中產(chǎn)生的變異是 , 經(jīng)過長(zhǎng)期的 , 使種群的發(fā)生定向的改變,導(dǎo)致生物朝著一定的方向緩慢地進(jìn)化。所以,生物進(jìn)化的方向是由決定的。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】高等植物有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生CO2,它們分別形成于

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 葉綠體 核糖體 線粒體

A②④ B①④ C③② D④①

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同步練習(xí)冊(cè)答案