如圖為某學(xué)生進行某實驗的基本操作步驟，下列相關(guān)表述錯誤的是（　�。�
A、該實驗的目的是觀察細胞的有絲分裂
B、該同學(xué)的操作步驟中錯誤的是解離后要用清水漂洗再染色
C、f步驟在臨時裝片上再加一塊載玻片的目的是防止蓋玻片滑動
D、顯微觀察時首先應(yīng)找出分裂中期的細胞
考點：觀察細胞的有絲分裂,細胞有絲分裂不同時期的特點
專題：
分析：分析題圖：a表示剪取洋蔥根尖2-3mm；b表示解離，目的是使組織細胞分散開來；c表示染色，常用堿性染料，如龍膽紫或醋酸洋紅；d表示漂洗，需要洗去解離液，易于著色；e表示制作臨時裝片；f壓片，目的是使細胞分散開來；g表示顯微鏡下觀察．
解答： 解：A、該實驗的目的是觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂，故A正確；
B、該實驗的操作步驟應(yīng)該是：解離、漂洗、染色、制片和觀察，所以該同學(xué)的操作步驟錯誤，應(yīng)該解離后用清水漂洗再染色，故B正確；
C、f步驟在臨時裝片上再加一塊載玻片的目的是使蓋玻片受力均勻，防止蓋玻片被壓碎，故C錯誤；
D、因為有絲分裂中期，染色體形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目清晰，是觀察染色體的最佳時期，所以顯微觀察時首先應(yīng)找出分裂中期的細胞，故D正確．
故選：C．
點評：本題結(jié)合實驗流程圖，考查觀察植物細胞有絲分裂實驗，意在考查考生的識圖能力和識記能力；能理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康�、原理、方法和操作步驟．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是血糖調(diào)節(jié)的部分過程圖解．甲、乙表示器官，a、b表示相應(yīng)激素．下列說法中正確的是（　�。�
A、器官甲、乙的名稱分別是胰島、腎上腺
B、激素a能夠促進過程①，抑制過程②
C、激素b是唯一能夠升高血糖的激素
D、激素b的作用結(jié)果反過來會影響激素b的分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：

為獲取高性能堿性淀粉酶，興趣小組的同學(xué)在科研人員的幫助下進行了如下實驗．回答相關(guān)問題：
[實驗?zāi)康腯比較甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性
[實驗原理]略．
[實驗材料]科研人員提供的三種微生物淀粉酶提取液（提取液中酶蛋白濃度相同）等
[實驗步驟]
（1）取四支試管，分別編號．
（2）在下表各列的字母位置，填寫相應(yīng)試劑的體積量（ml），并按表內(nèi)要求完成操作．
試管1 試管2 試管3 試管4
蒸餾水 2 2 2 A
pH=8緩沖液 0.5 0.5 0.5 0.5
淀粉溶液 1 1 1 1
甲生物提取液 0.3
乙生物提取液 0.3
丙生物提取液 0.3
總體積 3.8 3.8 3.8 B
（3）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時．
（4）在上述四支試管冷卻后滴入碘液．
（5）觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺．
[實驗結(jié)果]（“+”表示顏色變化的深淺，“-”表示不變色）
試管1 試管2 試管3 試管4
顏色深淺程度 ++ - + C
 
（1）填寫表中的數(shù)值：A
 
，C的顏色深淺程度
 
（用“+”或“-”表示）．
（2）該實驗的自變量是
 
，無關(guān)變量有
 
（至少寫出2種）．
（3）除了用碘液檢驗淀粉的剩余量來判斷實驗結(jié)果外，還可以用
 
試劑來檢測生成物的量．若用該試劑檢驗，顏色變化最大的試管是
 
．
（4）根據(jù)上述結(jié)果得出的實驗結(jié)論是：不同來源的淀粉酶，雖然酶蛋白濃度相同，但活性不同．你認(rèn)為造成實驗中三種酶活性差異的根本原因是
 
．
（5）同學(xué)們還做了反應(yīng)速率與底物濃度關(guān)系的實驗．如圖坐標(biāo)中已根據(jù)實驗結(jié)果畫出表示3號試管中酶活性的曲線，請你在坐標(biāo)中畫出表示2號試管中酶活性的曲線
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）葫蘆科中一種被稱為噴瓜的植物，又稱“鐵炮瓜”，其性別類型由aD、a+、ad三種基因決定，三種基因關(guān)系如圖1所示，其性別類型與基因型關(guān)系如表2所示，請根據(jù)有關(guān)信息回答下列問題．
性別類型 基因型
雄性植株 aDa+、aDad
兩性植株（雌雄同株） a+a+、a+ad
雌性植株 adad
①由圖1可知基因突變具有
 
的特點．
②由表2信息可知，自然界中沒有雄性純合植株的原因是
 
．
③某雄性植株與雌性植株雜交，后代中雄性植株：兩性植株=1：1，則親代雄性植株的基因型為
 
．
④噴瓜果皮深色（B）對淺色（b）為顯性，若將雌雄同株的四倍體淺色噴瓜和雌雄同株的純合二倍體深色噴瓜間行種植，收獲四倍體植株上所結(jié)的種子．
a．二倍體噴瓜和四倍體噴瓜
 
（填“有”或“無”）生殖隔離．
b．從細胞染色體組的角度預(yù)測：這些四倍體植株上結(jié)的種子播種后發(fā)育成的植株會有
 

種類型．
c．這些植株發(fā)育成熟后，從其上結(jié)的果實的果皮顏色可以判斷這些植株的類型．（提示：果皮由母本的組織直接發(fā)育而來；對于自然不能結(jié)果的，可人為處理．）
如果所結(jié)果皮為
 
色，則該植株為三倍體；如果所結(jié)果皮為
 
色，則該植株為四倍體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

荔枝葉片發(fā)育過程中，凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化間下表．下列分析中正確的是（　�。�
葉片 發(fā)育時期 葉面積
（最大面積的%）		 總?cè)~綠素含量
（mg/g．fw）		 氣孔相對開放度
（%）		 凈光合速率
（μmolCO2/㎡．s）
甲 新葉展開前 19 - - -2.8
乙 新葉展開中 87 1.1 55 1.6
丙 新葉展開完成 100 2.9 81 2.7
丁 新葉已成熟 100 11.1 100 5.8
A、甲的生長素合成能力明顯高于丁
B、乙的凈光合速率較低，原因是葉綠素含量低，導(dǎo)致光能吸收不足
C、丙與丁相比較，其葉綠體中基粒數(shù)量基本相同
D、丁的葉肉細胞與表皮細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能差異顯著，這種差異是由環(huán)境決定的

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲、乙、丙、丁分別是對四種生物體內(nèi)正在進行分裂的細胞進行觀察的結(jié)果（圖示中的染色體只代表其狀態(tài)，不表示具體數(shù)目）．下表中對甲、乙、丙、丁提出的假設(shè)及相應(yīng)的結(jié)論中，與圖示相符的是（　�。�

選項假設(shè)結(jié)論
A甲圖為二倍體西瓜的體細胞下個時期細胞中將出現(xiàn)核膜和中心體
B乙圖為二倍體植物花粉發(fā)育成的植株的體細胞產(chǎn)生的子細胞是體細胞或精細胞
C丙圖為果蠅的體細胞染色體①和②來自于同一個親本
D丁圖為雄果蠅精巢中的細胞c組細胞中不可能出現(xiàn)四分體
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞分裂的相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、生物體內(nèi)所有細胞都有細胞周期
B、蛙的紅細胞分裂過程中無染色體和紡錘體的出現(xiàn)，但有DNA的復(fù)制
C、洋蔥根尖分生區(qū)細胞分裂的后期在赤道板的位置出現(xiàn)了細胞板，并逐漸形成細胞壁
D、減數(shù)第二次分裂后期，由于著絲點分裂，使染色體數(shù)目變?yōu)轶w細胞的2倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示蝴蝶蘭在正常和長期干旱條件下CO2吸收速率的日變化，據(jù)圖分析下列說法正確的是（　�。�
A、長期干旱條件下，葉肉細胞在0～4時不能產(chǎn)生ATP和[H]
B、長期干旱條件下，葉肉細胞在10～16時不能進行碳反應(yīng)
C、正常條件下，12時CO2吸收速率最快，植株干重最大
D、長期干旱條件下，蝴蝶蘭可通過夜間吸收CO2以適應(yīng)環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

復(fù)合垂直流人工濕地展示了較新的生態(tài)污水（常富含N、P）處理技術(shù)．如圖l是復(fù)合垂直流人工濕地構(gòu)造示意圖（箭頭表示水流方向）．污水脫氮過程離不開硝化細菌和反硝化細菌的作用，作用機理如圖2所示．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、人工濕地植物一般宜選用本地物種，避免生態(tài)入侵，以保證當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的安全性
B、人工濕地基質(zhì)常使用碎石等多種材質(zhì)，碎石間留有一些空隙有利于促進根部有氧呼吸
C、硝化細菌和反硝化細菌分別生活在復(fù)合垂直流人工濕地的下行池和上行池
D、對進水口和出水口水質(zhì)進行監(jiān)測，比較N、P含量的差值來分析人工擇地的凈化功能

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同步練習(xí)冊答案