A. | 核心步驟是構(gòu)建重組玉米PEPC基因表達(dá)載體 | |
B. | 用顯微注射法將PEPC基因?qū)胨炯?xì)胞 | |
C. | 在受體細(xì)胞中檢測到PEPC基因則意味著此項(xiàng)研究取得成功 | |
D. | 利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)將轉(zhuǎn)基因水稻細(xì)胞培育成植株 |
分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:A、基因工程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體,因此核心步驟是構(gòu)建重組玉米PEPC基因表達(dá)載體,A正確;
B、顯微注射法是將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞的方式,將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,B錯誤;
C、在受體細(xì)胞中檢測到PEPC基因還不意味著此項(xiàng)研究取得成功,只有目的基因成功表達(dá)才意味著此項(xiàng)研究取得成功,C錯誤;
D、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將轉(zhuǎn)基因水稻細(xì)胞培育成植株,D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、操作工具及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問題,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體聯(lián)會 | |
B. | 染色體復(fù)制一次,細(xì)胞連續(xù)分裂兩次 | |
C. | 初級卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不均等分配 | |
D. | 生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目減半 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 61種和20種 | B. | 64種和20種 | C. | 64種和61種 | D. | 61種和64種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入、傳遞和轉(zhuǎn)化過程 | |
B. | 當(dāng)狼捕食兔子并同化,能量就從第一營養(yǎng)級流入第二營養(yǎng)級 | |
C. | 生產(chǎn)者通過光合作用合成有機(jī)物時,能量就從無機(jī)環(huán)境流入生物群落 | |
D. | 一種蜣螂專以象糞為食,該種蜣螂最多能獲取大象同化能量的20% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中外界溶液的濃度肯定大于血漿濃度 | |
B. | 提取細(xì)胞膜時,可用圖2中所對應(yīng)的外界溶液 | |
C. | 提取血紅蛋白時,可用圖3中所對應(yīng)的外界溶液 | |
D. | 如將植物細(xì)胞放入清水中,將出現(xiàn)類似圖2所示的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 7(A-m) | B. | 8(A-m) | C. | 7($\frac{1}{2}$A-m) | D. | 8(2A-m) |
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