【題目】紫色洋蔥鱗片葉外表皮是用于觀察質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原的理想材料.某同學(xué)根據(jù)預(yù)先的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在顯微鏡下觀察到了洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生的變化,并繪制出細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖如下.請(qǐng)結(jié)合教材中有關(guān)知識(shí),據(jù)圖分析、完成下面的問(wèn)題.
(1)質(zhì)壁分離是指細(xì)胞壁與發(fā)生分離的現(xiàn)象,該結(jié)構(gòu)由圖A中的組成.
(2)在制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片后直接觀察,視野中細(xì)胞應(yīng)如上圖所示的狀態(tài);用引流法將蓋玻片下的清水換為30%的蔗糖溶液后,持續(xù)觀察細(xì)胞的變化,在此過(guò)程中,細(xì)胞液濃度逐漸(填“增大”、“基本不變”或“減小”)
(3)如果將處于A時(shí)期細(xì)胞置于50%的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后再置于清水中,該同學(xué)始終未觀察到質(zhì)壁分離的復(fù)原現(xiàn)象,可能的原因是 .
【答案】
(1)原生質(zhì)層;②③④
(2)B;增大
(3)細(xì)胞過(guò)度失水死亡,生物膜失去了選擇透過(guò)性
【解析】解:(1)質(zhì)壁分離指的是原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離的現(xiàn)象,原生質(zhì)層是由細(xì)胞膜、液泡膜以及細(xì)胞膜與液泡膜之間的細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成的,對(duì)應(yīng)圖中的②③④.(2)制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片后直接觀察,此時(shí)的細(xì)胞還沒(méi)有發(fā)生質(zhì)壁分離,應(yīng)該看到的是圖B所示的狀態(tài),將細(xì)胞浸潤(rùn)在30%的蔗糖溶液中以后,細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離,對(duì)應(yīng)圖A的狀態(tài),細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的過(guò)程中,細(xì)胞失水,原生質(zhì)體減小,細(xì)胞液的濃度逐漸增大.(3)將細(xì)胞放在50%的蔗糖溶液中,再放到清水中,細(xì)胞不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的現(xiàn)象,原因是細(xì)胞過(guò)度失水死亡,生物膜失去了選擇透過(guò)性.
所以答案是:(1)原生質(zhì)層 ②③④(2)B 增大(3)細(xì)胞過(guò)度失水死亡,生物膜失去了選擇透過(guò)性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于減數(shù)分裂的描述正確的是
A. 第一次分裂,著絲點(diǎn)分裂,同源染色體不分離
B. 第一次分裂,著絲點(diǎn)不分裂,同源染色體分離
C. 第二次分裂,著絲點(diǎn)分裂,同源染色體分離
D. 第二次分裂,著絲點(diǎn)不分裂,同源染色體不分離
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究發(fā)現(xiàn)乳白蟻腸道中含有起保護(hù)作用的細(xì)菌,可阻止能殺死乳白蟻的真菌入侵。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.細(xì)菌體內(nèi)含量最多的化合物是蛋白質(zhì)
B.磷脂是組成乳白蟻和真菌的必需化合物
C.乳白蟻、細(xì)菌和真菌的細(xì)胞壁均無(wú)選擇透過(guò)性
D.乳白蟻、細(xì)菌和真菌共有的細(xì)胞器具有單層膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞質(zhì)組成的敘述,正確的是
A.在人體活細(xì)胞中氫原子的數(shù)目最多
B.DNA和RNA分子的堿基組成相同
C.多糖在細(xì)胞中不與其他分子相結(jié)合
D.蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素是氮
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】識(shí)別減數(shù)第二次分裂和有絲分裂圖像時(shí),最重要的依據(jù)是 ( )
A.前者染色體數(shù)目是奇數(shù),后者是偶數(shù)
B.前者染色體數(shù)目不變,后者減半
C.前者有聯(lián)會(huì),后者無(wú)聯(lián)會(huì)
D.前者不含同源染色體,后者含同源染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)糖類在人體中功能的說(shuō)法正確的是( )
A. 脫氧核糖是RNA的組成成分
B. 葡萄糖是生命活動(dòng)直接利用的能源物質(zhì)
C. 骨骼肌細(xì)胞膜的主要成分是肌糖原和蛋白質(zhì)
D. 纖維素是構(gòu)成植物細(xì)胞壁的成分之一
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家用含18O的葡萄糖來(lái)追蹤有氧呼吸中的氧原子,發(fā)現(xiàn)其轉(zhuǎn)移途徑是
A. 葡萄糖→丙酮酸→水 B. 葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳
C. 葡萄糖→氧→水 D. 葡萄糖→丙酮酸→氧
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長(zhǎng)素濃度往往不同。甲圖是一株盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題(要求:用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來(lái)表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度):
(1)乙圖_______點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度,_____點(diǎn)濃度表示②處生長(zhǎng)素濃度
(2)對(duì)生長(zhǎng)素濃度變化的敏感程度依次是_____>______>______
(3)K點(diǎn)對(duì)莖的作用效果是___________(填“促進(jìn)”或“抑制”)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在很多淡水湖泊中,綠藻和藍(lán)藻等是鯉魚(yú)及沼蝦的食物來(lái)源,其中沼蝦也是鯉魚(yú)的食物。圖甲表示某湖泊中綠藻與藍(lán)藻對(duì)N、P的吸收量及pH>8時(shí)其體內(nèi)藻毒素含量的差異,圖乙表示該湖泊中不同體長(zhǎng)鯉魚(yú)的食性比例。
從物質(zhì)循環(huán)的角度看,作為生態(tài)系統(tǒng)的淡水湖,其物質(zhì)循環(huán)中的“物質(zhì)”是指_______________。該湖泊風(fēng)景優(yōu)美,其旅游業(yè)發(fā)達(dá),體現(xiàn)了生物多樣性的_________價(jià)值。
當(dāng)湖泊受到輕微污染時(shí),能通過(guò)物理沉降、化學(xué)分解和___________很快消除污染,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,其基礎(chǔ)是_______________________。
湖泊中綠藻和藍(lán)藻屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的______________;其中魚(yú)類由于食物種類和棲息場(chǎng)所的不同分布于不同水層,這屬于群落的______________結(jié)構(gòu)。
從乙圖來(lái)看,鯉魚(yú)體長(zhǎng)在4.2cm時(shí),假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中存在鯉魚(yú)、小蝦、藻類,若鯉魚(yú)獲得的能量為24kJ,則最少需要藻類_____________kJ。
為了既能獲得經(jīng)濟(jì)效益又能治理水體污染,先培養(yǎng)藻類吸收水體中的氮、磷元素,再構(gòu)建食物鏈快速去除藻類,具體措施:
①治理磷元素富營(yíng)養(yǎng)化的堿性水體,應(yīng)該選擇較理想的藻類是________,理由____________________________________。
②現(xiàn)要投喂鯉魚(yú)去除①中的藻類,投喂鯉魚(yú)的體長(zhǎng)應(yīng)該大于4.2cm,理由是此時(shí)_________________________________________________。
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