【題目】下圖為某同學(xué)利用洋蔥無(wú)色內(nèi)表皮觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)示意圖,其中胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素,呈紅色。請(qǐng)分析回答:

(1)在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中,“質(zhì)”是指植物細(xì)胞的________結(jié)構(gòu),“壁”是指植物細(xì)胞的___________結(jié)構(gòu)。

(2)該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原,原因最可能是細(xì)胞過(guò)度________而死亡,造成此現(xiàn)象的原因是________________________

(3)該同學(xué)在步驟D觀察到了質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為下圖中的__________(填序號(hào)),造成此現(xiàn)象的原因是_____________

【答案】 原生質(zhì)層 細(xì)胞壁 失水 胭脂紅溶液濃度過(guò)大 質(zhì)壁分離時(shí)間過(guò)長(zhǎng) 胭脂紅不能透過(guò)生物膜,但可以透過(guò)細(xì)胞壁

【解析】本題考查植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn),分析圖中A是制作裝片,B是觀察原始狀態(tài),C是用高濃度外界溶液使細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,D是觀察質(zhì)壁分離,E是滴加清水讓其發(fā)生質(zhì)壁分離后的復(fù)原,F是進(jìn)行觀察。意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度和應(yīng)用能力。

(1)在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中,“質(zhì)”是指植物細(xì)胞的原生質(zhì)層結(jié)構(gòu),是由細(xì)胞膜、液泡膜及二者之間的細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成。而“壁”是指植物細(xì)胞的細(xì)胞壁。

(2)該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原,原因最可能是細(xì)胞過(guò)度失水而發(fā)生了死亡,造成此現(xiàn)象的原因是外界溶液即胭脂紅溶液濃度過(guò)大或質(zhì)壁分離時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而引起了死亡。

(3)該同學(xué)在步驟D觀察到了質(zhì)壁分離現(xiàn)象,因?yàn)榧?xì)胞壁是全透性的,而原生質(zhì)層是具有選擇透過(guò)性的,胭脂紅不能透過(guò)生物膜,所以在細(xì)胞壁和原生質(zhì)層之間應(yīng)是紅色,而葉內(nèi)表皮是無(wú)色的,所以液泡應(yīng)是無(wú)色的,分析圖形應(yīng)是①代表的圖像。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蛋白質(zhì)工程中目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的是

A.對(duì)胰島素進(jìn)行改造,生產(chǎn)速效型藥品

B.蛋白質(zhì)工程用于微電子方面

C.生產(chǎn)體外耐儲(chǔ)存的干擾素

D.用蛋白質(zhì)工程生產(chǎn)高產(chǎn)賴氨酸的玉米

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【題目】豬的胰島素用于人體降低血糖濃度效果不明顯,原因是豬胰島素分子中有一個(gè)氨基酸與人的不同。為了使豬胰島素臨床用于人治療糖尿病,用蛋白質(zhì)工程進(jìn)行蛋白分子設(shè)計(jì)的最佳方案是

A.對(duì)豬胰島素進(jìn)行一個(gè)不同氨基酸的替換

B.將豬胰島素和人胰島素進(jìn)行拼接組成新的胰島素

C.將豬和人的胰島素混合在一起治療糖尿病

D.根據(jù)人的胰島素設(shè)計(jì)制造一種全新的胰島素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為植物細(xì)胞有絲分裂四個(gè)時(shí)期示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)存在染色單體的圖是___________(填字母),A圖中染色體數(shù)目加倍的原因是____________

(2)A圖對(duì)應(yīng)的分裂時(shí)期為_________期,細(xì)胞內(nèi)有__________條染色體,有________個(gè)DNA分子。

(3)核仁解體、核膜逐漸消失發(fā)生在圖_____對(duì)應(yīng)的時(shí)期,上圖正確的分裂順序?yàn)?/span>_______(用字母和箭頭表示)。

(4)細(xì)胞有絲分裂的意義是將親代細(xì)胞的_______復(fù)制后,精確的平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中。從而在細(xì)胞的親子代間保持___________的穩(wěn)定性。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖所示為甘蔗葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)過(guò)程①發(fā)生在光合作用的________階段,主要在_________進(jìn)行。葉綠體中的色素主要吸收_______光。

(2)過(guò)程②中被還原的物質(zhì)是___________,此過(guò)程中需要光反應(yīng)提供_________

(3)過(guò)程③表示的是____________過(guò)程。此過(guò)程中涉及的能量轉(zhuǎn)化為____________。

(4)若過(guò)程②的速率大于過(guò)程③的速率,則甘蔗的干重___________(填“一定”或“不一定”)增加。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】觀察DNARNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,正確的實(shí)驗(yàn)步驟是

A. 取口腔上皮細(xì)胞制片水解染色沖洗觀察

B. 取口腔上皮細(xì)胞制片水解沖洗染色觀察

C. 取口腔上皮細(xì)胞制片染色沖洗水解觀察

D. 取口腔上皮細(xì)胞制片沖洗水解染色觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列化學(xué)物質(zhì)中,屬于植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的是

A. 2,4D B. 乙烯 C. 吲哚乙酸 D. NAA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列對(duì)tRNA的描述,正確的是

A.每種tRNA能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸

B.每種氨基酸只有一種tRNA能轉(zhuǎn)運(yùn)它

C.轉(zhuǎn)運(yùn)RNA能識(shí)別信使RNA上的密碼子

D.轉(zhuǎn)運(yùn)RNA轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸到細(xì)胞核內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某課題組以南瓜為實(shí)驗(yàn)材料,應(yīng)用赤霉素和生長(zhǎng)素進(jìn)行相關(guān)研究,結(jié)果如圖,據(jù)圖分析正確的是(
A.該實(shí)驗(yàn)的自變量是激素的種類
B.生長(zhǎng)素和赤霉素的生理作用表現(xiàn)為拮抗關(guān)系
C.試驗(yàn)中南瓜突變體的莖生伸長(zhǎng)量不變,說(shuō)明對(duì)上述激素不敏感
D.不同濃度的上述激素對(duì)正常南瓜都有促進(jìn)作用

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