下列有關(guān)組織培養(yǎng)的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、進(jìn)行組織培養(yǎng)可選用植物體任何組織的一部分細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)
B、組織培養(yǎng)具有取材少、培養(yǎng)周期短、繁殖率高的優(yōu)點
C、組織培養(yǎng)便于自動化管理
D、組織培養(yǎng)能夠培育無病毒植株
考點：植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：1、植物組織培養(yǎng)就是在無菌和人工控制的條件下，將離體的植物器官、組織、細(xì)胞，培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽，最終形成完整的植株．
2、植物組織培養(yǎng)的優(yōu)點：繁殖速度快；可以保持生物體的優(yōu)良性狀；不受自然生長的限制，便于自動化管理．
3、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用：植物繁殖的新途徑（微型繁殖、作物脫毒、人工種子）、作物新品種的培育（單倍體育種、突變體的利用）、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)．
解答： 解：A、植物成熟的老組織脫分化比較難，因此一般選用幼嫩的組織進(jìn)行離體培養(yǎng)，A錯誤；
B、植物組織培養(yǎng)具有取材少、培養(yǎng)周期短、繁殖率高的優(yōu)點，B正確；
C、植物組織培養(yǎng)不受自然生長的限制，便于自動化管理，C正確；
D、植物分生組織幾乎不含病毒，因此用分生區(qū)附近的細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)可以獲得無病毒植株，D正確．
故選：A．
點評：本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，要求考生識記植物組織培養(yǎng)的概念、原理、過程、條件、應(yīng)用及優(yōu)點，能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組有一些能夠穩(wěn)定遺傳的高莖、圓粒和矮莖、皺粒的兩個品系豌豆，如果你是小組的一員，希望通過實驗探究一些問題．可以探究的問題有：
（1）問題1：
 
．
問題2：控制兩對相對性狀的非等位基因是否遵循基因的自由組合定律．
（2）請設(shè)計一組最簡單的實驗方案，探究上述遺傳學(xué)問題：（不要求寫出具體操作方法）
①
 
；觀察和統(tǒng)計F1的性狀和比例；保留部分F1種子．
②
 
；觀察和統(tǒng)計F2的性狀和比例．
實驗結(jié)果：
①F1全部為高莖、圓粒．
②F2的統(tǒng)計數(shù)據(jù)
表現(xiàn)型 高莖圓粒 高莖皺粒 矮莖圓粒 矮莖皺粒
比例 66% 8% 8% 18%
實驗分析：
①F2中，所以高莖和矮莖、圓粒和皺粒分別是由一對等位基因控制的
 
，并遵循孟德爾的基因分離定律．
②F2四種表現(xiàn)型的比例不是9：3：3：1，所以控制上述兩對相對性狀的非等位基因
 
．
（3）實驗證明，在F2代中，能穩(wěn)定遺傳的高莖圓粒的個體和矮莖皺粒的個體的比例都是16%，所以，你假設(shè)F1形成的配子，其種類及比例是YR：Yr：Yr：yr=4：1：1：4，（Y和y表示高莖和矮莖基因，R和r表示圓粒和皺�；颍┱堅O(shè)計一個實驗驗證你的假設(shè)，并用遺傳圖解分析實驗預(yù)期．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在安靜高考考場里，當(dāng)考生在專心作答英語聽力試題時，不需要參與的高級中樞是（　�。�
A、大腦皮層H區(qū)（聽覺性語言中樞）
B、大腦皮層S區(qū)（運(yùn)動性語言中樞）
C、大腦皮層V區(qū)（視覺性語言中樞）
D、大腦皮層W區(qū)（書寫性語言中樞）

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究者探究不同光照條件下，兩種不同濃度CO2對某種藍(lán)藻生長的影響，結(jié)果如圖所示．下列關(guān)于實驗的敘述，不正確的是（　�。�
A、“●”和“▲”分別表示高濃度和低濃度CO2下的測量結(jié)果
B、若相同條件下測量O2的釋放量，可得到相似的實驗結(jié)果
C、低光強(qiáng)時，不同的CO2濃度對干重增加的影響不顯著
D、高濃度CO2時，不同的光強(qiáng)對干重增加的影響不顯著

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程是將目的基因通過一定過程，轉(zhuǎn)入到受體細(xì)胞，經(jīng)過受體細(xì)胞的分裂，使目的基因的遺傳信息擴(kuò)大，再進(jìn)行表達(dá)，從而培養(yǎng)成工程生物或生產(chǎn)基因產(chǎn)品的技術(shù)．你認(rèn)為不支持基因工程技術(shù)的理論有（　�。�
A、遺傳密碼的通用性
B、不同基因可獨立表達(dá)
C、不同基因表達(dá)互相影響
D、DNA作為遺傳物質(zhì)能夠嚴(yán)格地自我復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因，這兩種基因是自由組合的．現(xiàn)有AABB、aabb兩個品種，為培育出優(yōu)良品種AAbb，可采用的方法如圖，有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、由品種AABB、aabb經(jīng)過①、②、③過程培育出新品種的育種方式稱為雜篩選育種
B、基因型為Aabb的類型經(jīng)過過程③，子代中AAbb與aabb的數(shù)量比是1：1
C、與“過程①②③”的育種方法相比，過程⑤⑥的優(yōu)勢是明顯縮短了育種年限
D、過程④在完成目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合時，必須用到的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運(yùn)載體

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有三組運(yùn)動員每日分別攝入等質(zhì)量的高脂肪飲食、正常飲食和高糖類飲食，三日后檢測他們肌肉中糖原含量，接著讓他們在健身單車上進(jìn)行高強(qiáng)度運(yùn)動，直至力竭為止．下表為實驗結(jié)果．結(jié)合所學(xué)知識，分析下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
食物種類
檢測項目		 高脂肪飲食 正常飲食 高糖類飲食
三天后肌肉中糖原含量（g/100g） 0.35 1.75 3.55
運(yùn)動至力竭所需時間（min） 65 110 160
A、飲食中的糖類比脂肪更容易以糖原形式在人體內(nèi)儲存
B、脂肪被吸收后只能儲存，不能轉(zhuǎn)化為糖類為運(yùn)動供能
C、運(yùn)動時胰高血糖素會促進(jìn)肌糖原分解成葡萄糖并氧化
D、高糖類飲食組的運(yùn)動員運(yùn)動后血漿pH值將大幅下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

水稻（基因型為AaBb）的花藥通過無菌操作，接入試管，經(jīng)過如下過程培育試管苗．以下選項中正確的是（　�。�
A、a：用花藥離體培養(yǎng)法獲得單倍體植株；b：愈傷組織細(xì)胞具有全能性；c：培養(yǎng)基中至少應(yīng)有乙烯和脫落酸；d：試管苗的生長發(fā)育不需光照
B、a：用花藥離體培養(yǎng)法獲得二倍體植株；b：愈傷組織細(xì)胞不具有全能性；c：培養(yǎng)基中至少應(yīng)有生長素和細(xì)胞分裂素；d：試管苗的生長發(fā)育不需光照
C、a：用花藥離體培養(yǎng)法獲得單倍體植株；b：愈傷組織細(xì)胞具有全能性；c：培養(yǎng)基中至少應(yīng)有生長素和細(xì)胞分裂素；d：試管苗的生長發(fā)育需要光照
D、a：用花藥離體培養(yǎng)法獲得二倍體植株；b：愈傷組織細(xì)胞不具有全能性；c：培養(yǎng)基中至少應(yīng)有乙烯和脫落酸；d：試管苗的生長發(fā)育需要光照

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）A代表
 
分子；B代表
 
；D代表
 
．
（2）細(xì)胞膜的功能特點是
 
；結(jié)構(gòu)特點是
 
．
（3）可能代表氧氣擴(kuò)散過程的是圖中編號
 
；碘離子進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過程是圖中編號
 
；葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的過程是圖中編號
 
．

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