分析 1、菌落是固體培養(yǎng)基上由一個微生物細胞增殖后形成的肉眼可見的有一定形態(tài)的子細胞群體.
2、微生物接種的方法中最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法,前者是指通過接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作,將聚集的菌種,逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面,后者是將菌液進行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,進行培養(yǎng).
3、植物組織培養(yǎng)是指離體的組織或器官在人工控制的培養(yǎng)基及環(huán)境條件下增殖分化成完整植株的一種無菌培養(yǎng)技術(shù);基本過程:離體的植物組織或器官$\stackrel{脫分化}{→}$形成愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$長出叢芽→生根→移栽成活.決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例,特別是生長素和細胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過程中非常重要.
4、在離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織的過程中,需要的條件:①消毒滅菌;②一定濃度的植物激素;③適宜的溫度;④充足的養(yǎng)料.植物組織培養(yǎng)中植物激素使用:物組織培養(yǎng)中關(guān)鍵性激素是生長素和細胞分裂素;同時使用生長素和細胞分裂素時,兩者用量的比例影響植物細胞的發(fā)育方向;先使用細胞分裂素,后使用生長素,細胞既分裂也分化.消毒和滅菌:外植體可以用酒精消毒;操作前手需用酒精消毒;培養(yǎng)基需用高壓蒸汽滅菌.
5、剛果紅染色法篩選纖維素分解菌的原理:剛果紅是一種染料,它可以與像纖維素這樣的多糖物質(zhì)形成紅色復合物,但并不和水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應.當我們在含有纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅時,剛果紅能與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復合物.當纖維素被纖維素酶分解后,剛果紅-纖維素的復合物就無法形成,培養(yǎng)基中會出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈.這樣,我們就可以通過是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解菌.
解答 解:(1)菌落是在固體培養(yǎng)基上由單個細胞繁殖而來的形態(tài)可見的子細胞群體.微生物接種的方法中最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法.
(2)圖中B、C依次表示脫分化、再分化過程過程,添加的關(guān)鍵激素是細胞分裂素、生長素,該實驗操作成功的關(guān)鍵是無菌操作.
(3)纖維素分解菌多分布在富含纖維素的土壤,從土壤中篩選纖維素分解菌需要配制鑒別培養(yǎng)基,剛果紅可以和纖維結(jié)合形成紅色復合物,纖維素分解菌將纖維素分解以后,紅色復合物消失,會形成透明圈.
故答案為:
(1)單個細胞 稀釋涂布平板
(2)脫分化、再分化 細胞分裂素、生長素 無菌操作(或無菌技術(shù))
(3)纖維素 鑒別 透明圈 剛果紅染色法
點評 本題考查微生物的分離與培養(yǎng)、植物組織培養(yǎng)等相關(guān)知識,意在考查學生對相關(guān)實驗的實驗原理、步驟、操作技能的掌握情況.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•大理市校級期末)以下表示生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,由小到大的順序正確的是( )
A.個體→細胞→種群→生態(tài)系統(tǒng) B.細胞→種群→個體→群落
C.個體→群落→種群→生態(tài)系統(tǒng) D.細胞→個體→種群→群落
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省遂寧市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)下列關(guān)于基因工程的敘述,正確的是( )
A.基因工程的第三步是目的基因與運載體的結(jié)合
B.只要目的基因進入了受體細胞就能成功的表達
C.常用的運載體有質(zhì)粒、噬菌體和動、植物病毒
D.DNA連接酶的作用是連接兩個黏性末端的堿基
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,得到多倍體植株 | |
B. | 利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 | |
C. | 利用基因工程培育抗棉鈴蟲的棉花植株 | |
D. | 利用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 微生物的培養(yǎng)基以有機營養(yǎng)為主,MS培養(yǎng)基則需提供大量無機營養(yǎng) | |
B. | 生長素比細胞分裂素比值低時,有利于芽的分化、抑制根的形成 | |
C. | 外植體的消毒既要考慮效果,又要考慮植物的耐受能力,接種時莖段不能倒插 | |
D. | 培育出的試管苗長出綠葉后,即可大田推廣種植 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同植物組織培養(yǎng)的難易程度不同,同一種植物材料培養(yǎng)的難易程度相同 | |
B. | 在植物組織培養(yǎng)中,培養(yǎng)基中必須添加植物激素 | |
C. | 植物激素中生長素和細胞分裂素的作用是互相獨立的 | |
D. | pH、溫度、光照條件等對植物組織培養(yǎng)特別重要 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體免疫過程的第二道防線發(fā)揮作用時病原體還未進入內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 特異性免疫中,通過細胞免疫阻止病毒類抗原進入寄主細胞 | |
C. | 中性粒細胞參與人體的第三道防線 | |
D. | 給被狗咬的病人注射相應的抗體屬于被動免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎工程技術(shù)包括胚胎移植、胚胎分割、體外生產(chǎn)胚胎技術(shù) | |
B. | 胚胎分割時,應選擇發(fā)育良好,形態(tài)正常囊胚或者桑葚胚 | |
C. | 用激素同時處理供體和受體,保證胚胎在移植前后所處的生理環(huán)境一致 | |
D. | 體外受精的胚胎必須培養(yǎng)到原腸胚才可移植到母體內(nèi) |
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