下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、物質(zhì)循環(huán)指的是構(gòu)成生物體的各種化合物在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)過(guò)程
B、碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行的
C、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)不可分割，同時(shí)進(jìn)行
D、物質(zhì)循環(huán)特點(diǎn)是循環(huán)往復(fù)、反復(fù)利用，具有全球性
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：1、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)（生物地球化學(xué)循環(huán)）：在生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的C、H、O、N、P、Ca等元素，不斷進(jìn)行著從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落，再回到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)．物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)：循環(huán)往復(fù)、反復(fù)利用，具有全球性．
2、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系：生態(tài)系統(tǒng)的存在是靠物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)來(lái)維持的．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)都是通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)的渠道實(shí)現(xiàn)的，二者相互伴隨進(jìn)行，又相輔相承，密不可分的統(tǒng)一整體．
解答： 解：A、物質(zhì)循環(huán)中的“物質(zhì)”是指元素，而不是化合物，A錯(cuò)誤；
B、碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán)的，B正確；
C、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)是相互伴隨進(jìn)行的，兩者輔相承，是密不可分的統(tǒng)一整體，C正確；
D、物質(zhì)循環(huán)特點(diǎn)是循環(huán)往復(fù)、反復(fù)利用，具有全球性，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的概念，明確物質(zhì)是指元素而不是化合物，重點(diǎn)掌握物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)及實(shí)例--碳循環(huán)；識(shí)記物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)之間的關(guān)系，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家在擬南芥中篩選到一株主根伸長(zhǎng)對(duì)生長(zhǎng)素不敏感的突變體，該突變體表現(xiàn)出根的向重力性喪失，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步研究確定該突變體的某種膜蛋白基因未表達(dá)．科學(xué)家又用NAA、2，4-D等生長(zhǎng)素類似物處理該突變體，發(fā)現(xiàn)NAA能使其恢復(fù)重力反應(yīng)，2，4-D則不能．請(qǐng)回答：
（1）突變體缺失的膜蛋白功能最可能是
 
，所以突變體喪失向重力性的原因可能是
 
．
（2）NAA、2，4-D等植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑與植物激素的本質(zhì)區(qū)別是后者由
 
合成．NAA能使突變體恢復(fù)重力反應(yīng)最可能的原因是
 
．
（3）科學(xué)家若想克隆該膜蛋白基因的完整序列，最好從擬南芥的
 
（填“基因組文庫(kù)”或“cDNA文庫(kù)”）中查找獲得．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列幾種生物膜中，既有雙層膜結(jié)構(gòu)，又能讓某些大分子穿過(guò)的膜是（　�。�
A、核膜B、線粒體膜
C、葉綠體膜D、液泡膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)中，說(shuō)法正確的是（　　）
A、小白鼠吸入18O2較長(zhǎng)時(shí)間后，呼出的二氧化碳和尿中的水中均含18O
B、在載玻片上滴加蒸餾水制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，分別經(jīng)吡羅紅和甲基綠染色劑染色后，便可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C、在觀察葉綠體形態(tài)和分布的實(shí)驗(yàn)中，使用生理鹽水制作黑藻臨時(shí)裝片
D、使用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精，其顏色變化是藍(lán)→綠→黃

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人類探究遺傳奧秘歷程中所用的實(shí)驗(yàn)方法的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、孟德?tīng)栐谝酝愣篂閷?shí)驗(yàn)材料研究遺傳規(guī)律時(shí)，運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法
B、薩頓提出“基因位于染色體上”的假說(shuō)時(shí)，運(yùn)用了類比推理的方法
C、達(dá)爾文父子的胚芽鞘向光生長(zhǎng)性生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法
D、沃森和克里克研究DNA分子的結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用了構(gòu)建物理模型的方法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理活動(dòng)與生物膜無(wú)關(guān)的是（　　）
A、興奮的產(chǎn)生與傳導(dǎo)過(guò)程
B、光合作用過(guò)程中ATP分子的形成
C、抗體與SARS病毒特異性結(jié)合
D、細(xì)菌侵入引起體液免疫的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)免疫的問(wèn)題

如圖是人體抵御外界病原體侵染的示意圖，A、B表示器官，b、c、d、e 表示免疫細(xì)胞，Z表示免疫分子
（1）如圖示免疫過(guò)程是
 
免疫，此免疫對(duì)付的抗原類型是
 
，用圖中字母表示能特異性識(shí)別的細(xì)胞是
 

（2）用圖中字母，寫出二次免疫的過(guò)程
 

（3）B代表的器官是
 
，如將其切除，特異性免疫將如何變化？
 

（4）Z的形成過(guò)程所經(jīng)歷具膜的結(jié)構(gòu)及其膜面積變化是
 

（5）用文字表述圖中b細(xì)胞免疫如何消滅抗原細(xì)胞的？
 

（6）注射百白破疫苗屬于
 
免疫方法，如何達(dá)到免疫效果的？
 

（7）大量獲得Z，利用的方法是
 
．此方法的優(yōu)點(diǎn)在于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酒是人類生活中的主要飲料之一，有些人喝了一點(diǎn)酒就臉紅，我們稱為“紅臉人”，有人喝了很多酒，臉色卻沒(méi)有多少改變，我們稱為“白臉人”．下圖表示乙醇進(jìn)入人體后的代謝途徑，請(qǐng)據(jù)圖分析，回答下列問(wèn)題：

（1）“紅臉人”的體內(nèi)只有ADH，飲酒后血液中
 
含量相對(duì)較高，毛細(xì)血管擴(kuò)張而引起臉紅．
（2）若某正常人乙醛脫氫酶基因在解旋后，其中一條母鏈上的G被A所替代，而另一條鏈正常，則該基因連續(xù)復(fù)制2次后，可得到
 
個(gè)突變型乙醛脫氫酶基因．
（3）對(duì)某地區(qū)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)人群中缺少ADH的概率是81%．有一對(duì)夫妻體內(nèi)都含有ADH，但妻子的父親體內(nèi)缺少ADH，這對(duì)夫妻生下一個(gè)不能合成ADH孩子的概率是
 
．
（4）經(jīng)常酗酒的夫妻生下13三體綜合征患兒的概率會(huì)增大．13三體綜合征是一種染色體異常遺傳病，醫(yī)院常用染色體上的一段短串聯(lián)重復(fù)序列作為遺傳標(biāo)記（“+”表示有該標(biāo)記，“-”表示無(wú)），對(duì)該病進(jìn)行快速診斷．現(xiàn)診斷出一個(gè)13三體綜合征患兒（標(biāo)記為“+--”），其父親為“++”，母親為“+-”．則該患兒形成與雙親中
 
有關(guān)，因?yàn)槠湓谛纬缮臣?xì)胞過(guò)程中減數(shù)分裂第
 
次異常．
（5）如圖2為細(xì)胞基因表達(dá)的過(guò)程，據(jù)圖回答：

a．能夠?qū)⑦z傳信息從細(xì)胞核傳遞至細(xì)胞質(zhì)的是
 
（填數(shù)字）．進(jìn)行a過(guò)程所需的酶是
 
_．
b．圖2中含有五碳糖的物質(zhì)有
 
 （填標(biāo)號(hào)）；圖中⑤所運(yùn)載的氨基酸是
 
．（密碼子：AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨酸、AAG-賴氨酸、UUC-苯丙氨酸）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一項(xiàng)與自然選擇學(xué)說(shuō)無(wú)關(guān)（　�。�
A、達(dá)爾文
B、《物種起源》
C、種群是生物進(jìn)化的單位
D、優(yōu)勝劣汰

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同步練習(xí)冊(cè)答案