13.細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的,如圖表示真核細(xì)胞中3種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖.請回答下列問題:

(1)圖中的①是指高爾基體膜(填細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱).
(2)圖③表示的生理過程是有氧呼吸第三階段,圖②膜上附著的(光合)色素和酶物質(zhì),有利于其反應(yīng)進(jìn)行.
(3)圖中②和③兩種生物膜除產(chǎn)生圖中物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是ATP,由此說明生物膜具有的功能是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換.
(4)某科學(xué)家在研究細(xì)胞膜運輸物質(zhì)時發(fā)現(xiàn)有下列四種關(guān)系,分別用四種曲線表示.

在研究具體的物質(zhì)X時,發(fā)現(xiàn)與曲線②和④相符,則細(xì)胞膜運輸物質(zhì)X的方式是主動運輸.

分析 1、分析上圖:①表示合成纖維素用于組成細(xì)胞壁,場所是高爾基體;②表示光反應(yīng),場所是類囊體膜;③表示有氧呼吸的第三階段,場所是線粒體基質(zhì).
2、分析下圖:圖①中物質(zhì)的運輸速率與物質(zhì)濃度成正比,應(yīng)表示自由擴散方式;
圖②中在起始端內(nèi),物質(zhì)的運輸速率與物質(zhì)濃度呈正相關(guān),達(dá)到飽和點后不再上升,這可能是受到載體蛋白或能量的限制,因此該圖可以表示協(xié)助擴散或主動運輸;
圖③中物質(zhì)的運輸與氧氣濃度無關(guān),說明該物質(zhì)運輸與能量無關(guān),因此可以表示自由擴散或協(xié)助擴散;
圖④中在起始端內(nèi),物質(zhì)的運輸速率與氧氣濃度呈正相關(guān),說明該物質(zhì)運輸需要消耗能量,可表示主動運輸.
題中提出,曲線②和④相符,說明該物質(zhì)的運輸方式只能是主動運輸.

解答 解:(1)圖中①表示合成纖維素用于組成細(xì)胞壁,場所是高爾基體.
(2)圖③表示的生理過程是有氧呼吸第三階段;圖②表示光反應(yīng),場所是類囊體薄膜,因為該膜上附著的 (光合)色素和酶物質(zhì),有利于其反應(yīng)進(jìn)行.
(3)圖中②和③兩種生物膜除產(chǎn)生圖中物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是ATP,由此說明生物膜具有的功能是行能量轉(zhuǎn)換.
(4)圖②中在起始端內(nèi),物質(zhì)的運輸速率與物質(zhì)濃度呈正相關(guān),達(dá)到飽和點后不再上升,這可能是受到載體蛋白或能量的限制,因此該圖可以表示協(xié)助擴散或主動運輸;圖④中在起始端內(nèi),物質(zhì)的運輸速率與氧氣濃度呈正相關(guān),說明該物質(zhì)運輸需要消耗能量,可表示主動運輸,因此與曲線②和④相符是主動運輸.
故答案為:
(1)高爾基體   
(2)有氧呼吸第三階段       (光合)色素和酶
(3)ATP       進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換     
(4)主動運輸

點評 本題以模式圖和曲線圖為載體,考查新陳代謝和物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
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