【題目】關(guān)于細(xì)胞統(tǒng)一性的描述中正確的是

A. 組成細(xì)胞的元素含量和種類完全相同

B. 進(jìn)行細(xì)胞呼吸的細(xì)胞都具有線粒體

C. 所有的細(xì)胞中都有DNA和蛋白質(zhì)結(jié)合形成的染色體

D. 細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體等

【答案】D

【解析】組成細(xì)胞的元素種類相同，含量不一定相同，A項(xiàng)錯(cuò)誤；原核細(xì)胞沒有線粒體，但可以進(jìn)行細(xì)胞呼吸，B項(xiàng)錯(cuò)誤；原核細(xì)胞沒有染色體，C項(xiàng)錯(cuò)誤；細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體等，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法不正確的是()

A. a、b、d過程中均存在基因的選擇性表達(dá)

B. a、b、d過程中都可能發(fā)生基因突變

C. a、b、c過程均遵循孟德爾遺傳定律

D. a、b、d過程中遺傳信息的傳遞均遵循中心法則

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】—雜合子（Dd）植株自交時(shí),含有隱性配子的花粉有50%的死亡率,則自交后代的基因型比例是

A. 1 ： 1 ： 1 B. 4 ： 4 ： 1

C. 2 ： 3 ： 1 D. 1 ： 2 ： 1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面為番茄植物組織培養(yǎng)過程的流程圖解，以下相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A. 脫分化發(fā)生在b步驟，形成愈傷組織，在此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用

B. 再分化發(fā)生在d步驟，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程

C. 從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細(xì)胞具有全能性

D. 人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人類某一家族遺傳病甲和遺傳病乙的遺傳系譜圖（設(shè)遺傳病甲與A、a這一對等位基因有關(guān)，遺傳病乙與另一對等位基因B、b有關(guān)，且甲乙二種遺傳病至少有一種是伴性遺傳病）。

（1）控制甲病的基因位于______（填“�！�、“X”或“Y”）染色體上，是_____（填“顯”或“隱”）性基因；控制乙病的基因位于_____（填“常”、“X”或“Y”）染色體上，是______（填“顯”或“隱”）性基因。

（2）寫出下列個(gè)體可能的基因型：Ⅲ8__________________________________。Ⅲ10__________________________________。

（3）Ⅲ8與Ⅲ10結(jié)婚，生育子女中只患一種病的幾率是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是用一定量的三種激素Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ單獨(dú)或合并注入小鼠體內(nèi)后，測得的血糖濃度隨時(shí)間的變化曲線。請據(jù)圖回答下列問題:

（1）三種激素都具有的共同作用是_________________，Ⅰ+Ⅱ+Ⅲ一起作用比單獨(dú)作用的效果好很多，原因是______________________。

（2）依據(jù)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ在該實(shí)驗(yàn)中的作用，可以判斷這三種激素中含有_________（或答出兩種激素的名稱即可）。與這三種激素具有拮抗作用的激素由___________細(xì)胞分泌，這種激素的具體作用是___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列操作與消毒或滅菌無關(guān)的是(　　)

A. 接種前用酒精燈火焰灼燒接種環(huán)

B. 接種前用酒精擦拭雙手

C. 接種在酒精燈火焰旁完成

D. 培養(yǎng)基在冷卻到60 ℃時(shí)倒平板

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是鑒定生物組織中某種成分的操作流程圖。下列相關(guān)敘述中正確的是(　　)

A. 圖中的甲試劑也可以用于鑒定蛋白質(zhì)

B. 可用菠菜葉片替代蘋果

C. 石英砂的作用是使研磨更充分

D. 甲試劑由甲、乙兩種液體組成，使用時(shí)先加甲液再加乙液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖示“比較過氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)”。有關(guān)分析合理的是

A. 本實(shí)驗(yàn)的因變量是不同的催化劑

B. 本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有溫度和酶的用量等

C. 1號(hào)與3號(hào)，1號(hào)與4號(hào)可分別構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn)

D. 分析1號(hào)、２號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知加熱能降低反應(yīng)的活化能

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同步練習(xí)冊答案